必修1第一单元第3课第1框 消费及其类型 教学设计8

必修1第一单元第3课第1框 消费及其类型 教学设计

儋州市第二中学  曾兴荣

                                       《消费及其类型》教学设计

一、教学目标

1、知识目的：

识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。

2、能力目的：

深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。

3、情感态度价值观：

正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。

二、教学重点：

影响消费的主要因素

三、教学难点：

贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式

四、课前准备：

学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

1.导入新课：同学们来看一下屏幕上四幅图：第一幅是城市居民的房间摆设——豪华气派。第二幅是农村危房——满目苍夷！那里人的住房为什么那么落后？对比两幅图画，我们思考为什么他们生活差异如此之大？因为他们贫穷落后，他们的收入连像样的生活（在我们眼中看来）都负担不起。第三幅图是先进的交通工具——豪华汽车。再看一幅图落后的交通工具——自行车。大家看看这都是我们需要的交通工具，如果给与大家选择，你会选择哪一个？你是否有实力进行购买？现在请同学们想一下为什么有些人可以高消费有些人却只能低消费？消费会受什么因素影响？……下面我们就先来看一下影响消费的因素。 

2.新课教学流程：

（一）影响消费的因素

1、收入影响消费

如上所见，有些人住豪华房间，有些人住草房，主要是因为他们的收入有别。在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。这里的一定情况下指的是在物价水平不变的情况。

消费除了受当前的收入影响，也会受过去收入和未来收入的影响。同学们，假如有一天，你父母的工资减低一半，你们的消费水平会怎样变化？会跟着减低。这是从长期来说的，因为收入的多少决定了可以消费多少。但是同学们平时吃惯了营养套餐，突然叫大家去吃粗茶淡饭能不能适应过来？显然不能立即适应！所以一个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持已经达到的较高消费水平。

那么，未来收入又是怎样影响消费呢？假如我现在有1000块钱，本来是交下个月的水电费和房租费的，但是我预期到我下个月的工资会提高3000元，那我会怎样处理这1000块钱呢？显然我会先用这1000块钱来加菜或者多看几场电影或者会庆祝一番，我不用担心下个月，因为我的工资会提高。所以预期乐观，人们会加大当前消费量。而预期悲观，会发生什么情况呢？恰好相反，人们会减少当前消费量。我国从90年代中期就开始实施扩大内需，增加人们的消费量政策，先后几次降低银行存款利率，甚至收取利率税，这样利率极低存款就基本上无利可图了，以此来拉动国内需求。但是繁荣的消费景象并没有出现，存款额反而不断增加，这是什么原因呢？……就是因为人们对未来收入预期并不乐观，众所周知，我国经济现在处于转型期，发展还不够稳定，下岗失业人数还非常多，说不定哪一天就轮到你失业，你会增加当前消费吗？所以预期悲观，人们就会节制当前消费，以备不时之需，做到未雨绸缪。

下一个问题就是社会总体消费水平的高低与人们的收入差距有密切的联系。现在我们来看一个简单的例子：          

由上表可知：人们收入差距大，则总体消费水平低；人们收入差距小，则总体消费水平高。据统计，我国80%的存款掌握在20%人的手里，已将近两极分化的警戒线了。有的人富得流油（朱门酒肉臭），有的人穷得基本生活都不能解决（路有冻死骨）。历史上的每一次暴动都是发生在两极分化十分剧烈的集中在时期，所谓“官逼民反，民不得不反！”现在我国政府逐渐认识到问题的严重性，因为我国穷人基本上集中在农村。所以解决“三农”问题缩小城乡收入差距，提高总体消费水平迫在眉睫！

2、价格影响人们消费选择

刚才汽车价格变动会对我们对汽车的消费作出选择。现在我们来研究一下物价变动怎样影响消费：我们的收入是有限度的，在收入一定的情况下：若物价上涨，则人们的购买力普遍下降，这时我们就说钱小了；若物价下跌，则人们的购买力普遍上升，这时我们就说钱大了。可见这时价格跟消费是成反比的。 

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