必修1第一单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱 教学设计 6

必修1第一单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱 教学设计 

白沙中学 林道辉

一、知识目标：

1、通过教学使学生货币的本质和基本职能，价格、纸币的含义。

2、通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

二、能力目标：

1、培养学生学会透过理象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

2、从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物。使学生在大量感性认识的基础一，分析总结出对货币含义的理性认识。

三、情感、态度和价值观目标：

通过本框教学，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的重要作用。

教学重点：1、货币的本质；

          2、货币的基本职能

教学难点：货币的本质；

教学过程：

一、揭开货币的神秘面纱（板书）

1、货币的本打开质（板书）

（1）货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（板书）

想想议议：

师：商品是一个大家比较熟悉的名词。如：我们使用的笔记本、钢笔、手机、书包等都是商品。它们形形式式、各不相同，为什么都称为商品？是不是在各个不同的表面上有一些共同的特征？它们和游子穿在身上的慈母织的毛衣有什么不同？大家想一想，议一议，发表自已的看法。

（学生议论回答）

师：大家的谈论都很好，现将大家的观点进行综合归纳：A、商品是用于交换的劳动产品。劳动产品必须对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，没有用的劳动产品不能能为商品；B、自然界本身就存在的自然产品，如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不能用于交换，不是商品。像慈母织给游子的毛衣虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品；C、商品是生产发展到一定阶段后出现的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

商品就是用于交换的劳动产品。

（2）物物交换的困难和一般等价物的出现。（板书）

例：商品     商品；       商品   一般等价物     商品

（3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

（讨论、小结）：

货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是等价物。作为商品交换媒介的一般等价物。

2、货币的基本职能（板书）

（展示商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货、领取工资向家里汇款或到

银行存款）。

师：从上面的情景中，你发现货币有哪些作用？

（生回答）。

师：看来货币真的很神奇，有很多职能起很多作用。货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。

（1）价值尺度（板书）

A、价值尺度的含义（板书）

（展示课本的定价、自行车、电视机、电话、电脑的定价）

师：卖东西要明码定价，买东西喜欢讨价还价，上面的定价表现的是什么？请大家发表自已的意见和看法。

生：表示以上各种商品值多省钱。

师：（点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某种商品值多少钱是什么意思？（说明商品的价值可用货币来表现）

师：这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小，货币能表示商品的价值的大小就是货币的价值尺度的职能。

货币所具有的表现和衡量其他一切商品的价值大小的职能，叫价值尺度。

B、价格是价值的货币表现（板书）

a、商品价值的货币表现就是价格。如一本书卖10元，这10元就是这本书的价格。

b、通过一定数量的货币表现出来的高品的价值叫价格。

（2）流通手段（板书）

A、流通手段的含义（板书）

货币的流通手段的职能是指货币充当商品交换媒介的职能，这一职能又叫购买手段职能。

货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。

货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念中的货币。

B、商品流通的含义和公式（板书）

以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。

货币出现前的商品交换（物物交换）：商品——商品。

货币出现后的商品交换：商品——货币——商品。

C、流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。（板书）

（3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。（板书）