双周教研活动研讨课教学设计

课   题

第二课开辟新的发展道路

分节课题

改革弊端的罗斯福新政

课程标准

4-4列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。

4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

5-4通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

教材分析

1929-1933年的资本主义经济危机对美国的打击最为沉重。这直接导致了对当时胡佛总统的信任危机。也给罗斯福新政奠定了历史基础。罗斯福当选后，开始实施新政，新政不仅仅拯救了美国的经济，让美国从经济危机中走出来。而且罗斯福新政也为罗斯福赢得了美国人民的民心。同时，罗斯福新政的措施也给后来的许多资本主义国家所借鉴。

本课教材是建立在前面讲述的经济危机的基础之上，它和十月革命、凯末尔等方面都不同，但是却是不同角度的出现的新的发展道路。是属于资本主义国家的发展道路。在此，综合分析了历史事件（罗斯福新政）和历史人物（罗斯福）对世界历史的推动作用。

在教学中，注意引导学生进行评价。为了避免重叠，我们从人物着手，把事件融合在对人物的人生中。

学情分析

知识水平：世界史的知识本身就是一种极其缺乏的储备，虽然说罗斯福在历史上的巨大影响，可以让学生更多的接触。但是新政的理论性和经济危机的远离身边的特点，让学生完全把握问题的想法变得难度增大了许多。

能力水平：经过了一年多的教学，学生初步具备了分析问题，对比认识的能力。这对理解和处理这节课的材料，有一定的作用。因此，可以通过对教材的抽象和概括，是的学生整理出教材的主要内容。并且借助有效问题设计，深化学生对罗斯福新政的认识。

思维水平：学生的历史思维能力的培养一直贯穿在课堂中，学生具备了一定的抽象、提炼、概括的能力。学生已经能够根据材料，解读材料背后蕴含的信息。本课上，还要求学生进行联系和对比，通过分析得到最后的结论。

心理特征：八年级的孩子正好是十四五岁，太多的不足表示我们不能够过分的理性化的解读这课内容。而且在解读的时候，还要注意选择一定的材料展示方式来解读，让孩子能够直接进入较为理性的材料。同时，还应该将问题设计简单点，更加直接点。

思路预设

本课是世界史的内容，从课标看来，除了认识罗斯福新政对历史的影响之外，重点就是课标4-4列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。

因此，从人物入手。本课的问题主要是围绕对不同阶段的罗斯福的认识而设计的。第一个阶段是初识罗斯福。第二阶段是新政中的罗斯福。第三阶段是新政之后的罗斯福。设计成三个问题。三个问题结合历史事件，层次上逐步深入，对人物的评价逐步的形成深入的感觉。

1、关于罗斯福，这是个怎么样的人？

2、从新政的措施来看，罗斯福是个怎么样的人？

3、罗斯福究竟是个怎么样的人？

教学目标

知识和技能

阅读分析相关资料，描述罗斯福新政的内容和影响。

过程与方法

借助材料和问题，引导学生主动的认识、探究问题。

情感态度价值观

能够通过多种途径，收集相关资料，正确评价历史事件与重要历史人物。

重 难 点

教学重点

对罗斯福新政的评价

教学难点

对罗斯福新政的评价

教学方法

材料解读法、情境设置、对比分析

教  学  过  程

步骤安排

活  动  过  程

引入部分

环节一：初次评价

环节二：再次评价

环节三：升华评价

【引入】：

历史其实无非就是一些人，和一些事情，然后就组成了许多值得我们回味的过去。于是，我们在品味历史的时候，总是应该弄清楚一些人和一些事情。现在我们就来回味这么一段历史。

【出示课题】：今天的这段历史，我们讲的是什么事情和哪个人呢？

学生讲述。

问题一：关于罗斯福，你知道哪些？

学生讲述。

【教师展示】：学生阅读。

一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4届总统的人，从1933年3月起，直到1945年4月去世时为止，任职长达12年。

1910年任纽约州参议员。1913年任海军部副部长。1921年因患脊髓灰质炎致残。1928年任纽约州长。1932年竞选总统获胜。

1921年夏天，罗斯福带全家在坎波贝洛岛休假，在扑灭了一场林火后，他跳进了冰冷的海水，因此患上了脊髓灰质炎症。高烧、疼痛、麻木以及终生残疾的前景，并没有使罗斯福放弃理想和信念，他一直坚持不懈地锻炼，企图恢复行走和站立能力，他用以疗病的佐治亚温泉被众人称之为“笑声震天的地方”。1924年，他又拄着双拐重返政坛。

政敌们常用他的残疾来攻击他，这是罗斯福终生都不得不与之搏斗的事情，但是他总能以出色的政绩、卓越的口才与充沛的精力将其变成优势。

参加纽约州长竞选时，他就通过发言人告诉人们：“一个州长不一定是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”依靠这样的乐观，罗斯福终于在1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第32届总统。

【教师引导】：要求学生根据要求阅读，并根据指令，得到信息。

1932年，罗斯福竞选总统成功。阅读课本第96页，文本从哪些方面讲述他竞选成功的原因？

（要求：快速阅读，找出关键字，并形成联系，总结观点）

学生回答的要点：

1、经济危机，胡佛政府的无能为力

2、罗斯福的新政

【教师总结】：在胡佛政府和罗斯福政府的斗争中，罗斯福取得了胜利。但是站在胜利的基础上，我们回头看去。

【教师引导】：到底是什么样的经济危机让胡佛政府束手无策，甚至直接导致失去人民的支持，最终竞选失败？

我们一起来看一段视频。观看并记录，视频的内容分别从哪几个角度描述经济危机。

【教师提问】面对经济危机，罗斯福如果要确保竞选成功，他必须要解决好哪几个方面的问题？

学生讲述：

1、银行

2、国有企业

3、人民的生活

【教师引导】：在当时，新上台的罗斯福政府是通过那些措施解决这些问题的呢？

阅读：课本97-98页。

要求：仔细阅读，找到关键字，归纳要点。

（学生讲述——教师归纳）

【教师归纳】：从救济、改革、复兴三个角度的“三R”手段去总结。

【教师引导】：从新政的措施来看，罗斯福是个怎么样的人？

学生简单评价。（针对原先评价，提示更高一个层次。）

【教师引导】：那么接下来，我们就来了解这样的一个总统所实行的“新政”措施，到底对经济危机中的美国，起到了什么样的作用。

新政一：改革

1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，雇主不得拒绝与工人进行集体谈判。1938年的《公平劳动标准法》：规定了企业 工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。

（附带问题，这样的措施有什么作用？）

新政二：复兴

1933年美国政府成立了田纳西流域管理署，负责对田纳西河进行综合治理。这是当时美国兴办的最大的工程，包括开凿内陆水道、建立水电站提供廉价电力、生产化肥、植树造林，以及控制洪水泛滥、防止水土流失等。它保护了3000万英亩的农田，使整个流域居民的平均收入提高了9倍。

【教师讲述】：

有人对罗斯福建议，发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱。你会赞同哪种方式？

大规模兴建公程能达到的效果有：

1、提供就业机会，刺激了生产和消费

2、有长远而广泛的社会效益

3、“以工代赈”这种方式不伤救济者的自尊心，使他们感到自己是自食其力，不是白吃救济，还是对社会有用的人，从而保护了那些有自尊心的美国人。

4、在劳动过程中，磨练了人的意志，使其精神不至于颓废，还可以达到稳定社会秩序的作用。以上效果是单纯发放救济款所达不到的。

新政三：救济

罗斯福认为：一个政府“如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年青人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”，社会保险应该负责“从摇篮到坟墓”的一生。为此，《社会保险法》规定，凡年满 65 岁退休的工资劳动者，根据不同工资水平，每月可得 10 至 85 美元的养老金。

（——这样的措施有什么用？为什么不用新政二的措施，全部实施？）

【教师】：此外，罗斯福还发明了“炉边谈话”的形式，经常在广播里向人民用温婉的语气，解释国家的大政方针。这样的做法，极大的提高了他的人气。

【教师总结】：针对以上的新政措施，美国获得了经济危机之时的一个缓和时机。

那么新政到底新的何处？当年罗斯福针对胡佛的政策提出“新政”，到底新在何处？

【教师引导】：正是在这样的基础上，突破了原来的市场经济的弊端，使得经济危机的巨大压力，在罗斯福新政的作用了，逐渐的缓和下来了。

展示：罗斯福执政的12年间，工业指数到1937年，已超过1929年的3.4。国有企业资本1939年比1929年增加近一倍。美国工业产量占资本主义世界工业的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％。到1940年，美国基本实现农业化，居世界首位。

【教师引导讨论】：

事到如今，让我们重新回头看历史，这场经济危机究竟是一次“危机”还是一个“契机”？

（学生回答。引导学生分角度看待问题。）

【教师引导】：针对以上的材料，我们看到了罗斯福新政，看到了美国的发展，看到了罗斯福在其中的作用。那么，罗斯福究竟是个怎么样的人？

（学生评价。教师：1、引导学生借助历史事实，从多个角度进行评价；2、引导学生深层次的进行评价。）

【课外拓展】：2008年的金融危机，美国过分透支了自己的国力和经济实力。美国几乎所有的大型投资机构全部都破产或者濒临破产，其影响波及全世界。美国经济基本上已经处于崩溃边缘了。

又一次的经济危机，给美国新总统奥巴马出了一个难题，那么奥巴马是否可以从罗斯福的“新政”中，得到一些启示？

【教师总结】：记得我们说过，历史无非是一些人和一些事情的总结。但是，无论是高官名角，还是百姓众人，在历史上留下痕迹的时候，都脱离不了自己的所作所为。罗斯福用自己新政，在历史上留下了浓厚的一笔。而自己也就成为一个真正的流光溢彩的历史英雄。

备课反思

1、思路还是在犹豫不决中；

2、几种层次的评价，是否能够完整的实现；

3、如何引导学生学会评价。