必修4生活与哲学第一单元第一课第一框题 生活处处有哲学 教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高二

课题：必修4生活与哲学第一单元第一课第一框题 生活处处有哲学

作者：海南华侨中学  吴少君

第一课  美好生活的向导

  第一课时 生活处处有哲学

【教学内容】

人教版高中思想政治必修4生活与哲学第一单元第一课第一框题《生活处处有哲学》。

【教学目标】

知识目标：

１．哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。

２．哲学源于人类对世界的追问和思考。

３．哲学是给人智慧、使人聪明的学问。

４．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

能力目标：

１．通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

２．通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

情感、态度、价值观目标。

１．通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

２．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

【教学重点】   哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考

【教学难点】   哲学是指导人们生活得更好的艺术

【教学准备】   收集资料，制作多媒体课件

【课时安排】    1学时

【教学过程】

导入新课  中国的《罗密欧与朱丽叶》

1954年周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。工作人员准备了一份长达十几页的说明书。周总理批评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。周总理要求工作人员在请柬上写上一句话："请您欣赏彩色歌剧电影--中国的《罗密欧与朱丽叶》。"果然，那天外国记者都来了。放映前翻译只做了３分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。

【设疑】中国的《罗密欧与朱丽叶》--《梁山伯与祝英台》为什么在国外能受欢迎？ 你认为周总理的这一改名怎么样？

【学生活动】略

【教师总结】：我们知道，外国朋友对中国的传统爱情故事《梁山伯与祝英台》了解甚少，而对于莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》却很熟悉，这就是他们的思想状况，也就是我们工作面对的实际情况。周总理灵活的工作方法，在于他从外国朋友的实际出发，来介绍中国传统名剧。这就充分体现了与我们生活紧密相关的哲学思想。

一、 生活处处有哲学 （板书）

【设问】 同学们还能举出于我们生活有关的哲学故事或成语吗？

【学生回答】 略

【教师总结】 从同学们的举例可知，哲学与我们的生活密切相关，哲学就在我们身边。

1．哲学就在我们身边 （板书）

【课堂探究】教材第4页

【学生活动】略

【教师提示】第一问：（采取课堂讨论的方式，引起学生对哲学的关注）

孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思想、哲学智慧方面却不如孔子。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇，来换孔子之道，孔子也不会换。

  第二问：孔子的"道"不是从孔子的头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实践活动中逐渐形成的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。

【教师】 哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。

（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践  （板书）

爱因斯坦年轻时为光速问题而惊异，后来提出了让人"惊讶"的狭义相对论，使物理学家从牛顿的"绝对时空观"中"惊醒"过来，所以，相对论不单是物理学，同时也是爱因斯坦的哲学观。邓小平提出极具新意的"一国两制"，给世人解决难题开辟出一条新思路的"思想创新"，首先是一种哲学观，其次才是政治学问题。

【思考】哲学家、政治家的哲学思想如何产生的？

【学生活动】略

【教师】 研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说："由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。"在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的"惊异"，进而以让人感到"惊讶"的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到"惊醒"世人的作用。

"惊讶"的核心是思想创新。面对问题，敢想前人之未想，敢做前人之未做。

（思想教育：鼓励学生敢于"惊讶"，敢于创新），

【课堂探究】教材第5页

（１）你在童年时代是否也思考过类似的问题？

（２）杞人忧天的故事能够给我们什么启示？

（３）你现在经常思考哪些问题？ 为什么？

【探究提示】：

（１）一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

（２）杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。

（３）此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 (板书)

【教师】在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

【课堂探究】 渔夫与哲学家的故事

一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际、这位哲学家向渔夫问道："你懂数学吗？"渔夫回答："不懂。"哲学家又问："你懂物理吗。"渔夫回答："不懂。"哲学家再问："你懂化学吗？"渔夫回答"不懂。"哲学家叹道："真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。"这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道："先生，你会游泳吗？"哲学家回答说："不会。"渔夫非常遗憾地说："那你就要失去整个生命了！"

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