必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题 意识的作用 教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高二

课题：必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题 意识的作用

作者：海南华侨中学 罗琳

第五课 把握思维的奥妙

第二课时 意识的作用

【教学内容】

人教版高中思想政治必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题《意识的作用》。

【教学目标】

知识目标：

１．识记：意识的作用，物质与意识的辩证关系。

２．理解：意识的作用；必须坚持一切从实际出发，实事求是。

３．运用：分析说明一切从实际出发、实事求是与解放思想是辩证统一的；运用要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来的道理分析说明实际问题。

能力目标：

１．通过对物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。

２．通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。

情感、态度、价值观目标：

通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

【教学重点】

本课的教学重点是人能够能动地认识世界和能动地改造世界，要坚持一切从实际出发

【教学难点】

教学难点是发挥意识的能动性与尊重客观规律的关系，书本知识及学生的实际决定了本课的教学重点和难点。

【教学准备】

1． 教师准备。

　　   选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。

　 2．学生准备。

　　   预习教材内容，根据教材内容，了解意识的作用。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲

【课时准备】

     1课时

【教学过程】

导入新课：

［师］我们在上节课学了意识的本质，了解了意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。那么意识对物质有没有作用呢？ 是什么样的作用？

［板书］二、 意识的作用

［板书］（一）人能够能动地认识世界

［活动１］阅读课本第38页的探究材料，进行探究。

课堂探究：

（１）为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？

（２）马克思的这段话说明了什么？

探究提示：

（１）最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

（２）马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于人的意识活动具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。

（课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性。创造性。目的性，从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动）

［板书］１、人能够能动地认识世界。

［板书］（１）意识活动具有目的性和计划性。

［师］人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

［活动２］

案例一：

海啸过后科学担起四大任务

灾难过后，剩下的是救助。上到国家元首，下至平头百姓，一场印度洋海啸让全世界团结在一起，就在一批批的救援物资涌向受灾地区之时，科学家们又开始了新的思考：怎样更精准地了解受灾地区的真实情况，怎样确认死者身份，怎样开拓受灾后的大量盐碱地，怎样建立新的更加有效的预警机制......不管在前线还是在后方，世界各地的科学家们已经忙碌起来。

确认：ＤＮＡ检测确认死者身份

警告：灾区留下永久性盐碱地

专家警告称，一些最近遭受海啸冲击的印度洋小岛可能会变成永久性的盐碱地，巨浪留下的盐水将使良田不再适宜耕种。

预报：建立灾难预警短信服务

［思考］在上述的案例中，可以看出人类的意识活动有哪些特点？

［学生自主学习］从上述案例中说明人类的意识活动具有目的性和计划性。

［过渡］人类的意识活动不仅具有目的性和计划性，还具有主动创造性和自觉选择性。

（通过典型的案例，为学生创造思维空间，并通过案例教学来激发学生的思维，使学生在生活事例中提炼哲学观点。）

［板书］（２）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

［师］意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

［板书］（３）人的意识不仅能反映事物的外部现象？ 而且能够反映事物的本质和规律。

［师］意识既包括感觉，也包括思维，而且更重要的是思维。人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，也可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。

［活动３］试举例说明人的意识活动区别于动物的活动。

［学生举例］例１：鱼看见钓饵就咬，并不了解钓饵中的钓钩，更不清楚钓鱼翁所包藏的祸心，甚至咬钩后侥幸逃脱，下次遇到钓饵照咬不误。

例２：狗对主人有表示依恋、感谢等感情的能力，但却抽象不出主人的本质特征。恩格斯说："狗认为它的主人是它的上帝，尽管这个主人可能是最大的无赖。"

例３：经过训练能从缸里舀水灭火的黑猩猩，当遇到着火的时候，如果周围没有水缸，只有河的话，却也不懂得从河里舀水灭火。因为它没有"水"的概念，它不知道缸里的水与河里的水都是一样的水。

［师归纳］可见，动物没有抽象思维能力，无法形成概念，无法了解事物的本质和规律。正是因为人的认识的这一特点，才有各门科学理论知识，才使人超出了动物界。

［板书］（４）意识活动的主动性和创造性？是人能够认识世界的重要条件。

［师］规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。

［板书］２．世界上只有尚未认识的事物？而没有不可认识的事物。

［师］由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

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