苏教版七年级生物下册全册教案

2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻

轻敲打煅烧后的骨。

教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象

学生：各组代表积极说出自己观察到的现象    

讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？

   2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？

   3、这些物质使骨骼有什么样的特性？

学生互相讨论回答

教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌

四、课堂小结：

  这节课你有什么收获？

五、课后反思：

六、练习：课本16页  自我评价 1、2、3   思维拓展 

 板书设计： 

第三节                人体概述

一、人体系统的组成和功能：

             运动系统：运动、支持、保护的功能  

                          消化系统：消化、吸收

                          呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳

                          循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物

人体系统     泌尿系统：排出代谢废物

                          内分泌系统：具调节功能

                          生殖系统：生殖

                          神经系统：具调节功能

二、骨的成分和骨的特性：

                           有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性 （能够煅烧）

骨的成分

                                无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬    （能够溶解在稀盐酸中）第9章             人的食物来自环境

                         第一节    人体需要的主要营养物质

教学目标：

一、知识：1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

二、能力：引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等

三、情感态度和价值观：

使学生形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。

教学重点：

1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

教学难点：举例说明人体需要的主要营养物质

教学设计：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课
   师：展示两组图片，一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴，无力行走的图片；另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片。
   提问：两组图片中孩子体态上的明显差异是什么原因引导的？（学生答：营养）同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢？（学生答：想。）
　　师：要想科学营养，就离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？

二、师生互动，解决疑难
　　1、学生以小组为单位，针对自己经常食用的5种食物，提出有关营养成分的问题，并作出相关的假设　2、将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分。
　3.教师展示收集的食物种类及营养成分。
　　汇总调查资料、分析、讨论和归纳有关信息（见下表)。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页