中班综合活动 丢失的星角

 设计思路：  

在不久前开展的“寻找生活中的图形”的游戏中，我们采用了类似于“通关游戏”的方法，如第一关寻找圆形，第二关寻找方形，第三关寻找三角形，并要求幼儿将各自找到的图形记录下来。但从幼儿的记录中我们看到，幼儿记录的图形更像是一些相似的符号，一个符号不仅可以表示许多意思，甚至不听记录者解释还无法看懂。这一现象充分说明幼儿在中班年龄阶段其认知特征大多还是以无意注意为主，尚不能够做到有意识地去关注物体的主要特征。为此，我设计了以下活动，希望通过图形添画的方式帮助幼儿积累识记事物主要特征的经验，发展幼儿的有意注意，培养幼儿稳定的观察能力。

    幼儿最喜欢听故事、讲故事，本次活动以故事情节为线索，故事讲述了住在星空中的星宝宝，白天到地球上来玩耍，到了晚上要回到星空中，可是却发现把自己的星角给弄丢了，后找回星角的过程。根据故事情节的需要，我设计了多媒体课件辅助教学活动，并为幼儿准备了画笔和纸，展开整个教学活动。

第一环节：引出“三个家”，意在通过生活情景把幼儿带到了图形世界，激发幼儿的探究乐趣。

第二环节：“帮助小星星找回星角”中，幼儿在试一试的过程中发现圆形、方形和三角形都不是小星星丢失的星角，最后菱形的出现将活动推至高潮：小星星终于回到了自己的家——星空，这时，每一个帮助过小星星的人从内心深出流露出欣慰和满足的情感。

第三环节：创意表现——图形变变变，首先以捉迷藏的形式观察比较，进一步感知菱形，最后请幼儿给图形宝宝进行拼贴，拼一拼、说一说表现生活中常见的物品来结束本次活动。幼儿的想象插上了翅膀，在经验中迁移中使语言与思维的归纳综合能力得到了锻炼。 

活动目标

1．通过故事情境让幼儿尝试在比较中感知菱形的外形特征。

2．用图形拼贴画的方式表现生活中常见的物品。

3．通过活动让幼儿体会同伴互助友爱的快乐。

活动准备

1．圆形、正方形、三角形的彩纸、固体胶、湿毛巾；

2．图形组合画四张、范画若干幅；

3．自制课件。

活动过程

一、回忆发现——生活中的图形

师：（边讲边出示）地球上有三个家：圆形的家、方形的家和三角形的家。每个家里都住着许多小朋友。大家一起来看看三个家里分别住着哪些朋友？

小结：圆形的家里住着大大小小的圆形宝宝，方形的家里住着长方形宝宝和正方形宝宝，三角形家里住着各种模样的三角形。

二、感知菱形——体验找回丢失的星角的快乐

师：这些图形朋友们都有一个温暖的家，大家住在一起可开心了。可是，听，谁在哭呀？（小星星画面）小星星为什么哭呀？（小星星丢失了一个星角）

1、（播放课件）

课件：[师：我是住在星空中的星宝宝，白天我到地球上来玩耍，到了晚上我就要回到星空中，可是今天我把我的星角给弄丢了，这可怎么办呀？（说着说着小星星难过的哭了起来。）]

（1）[小星星边走边哭，来到圆形的家，问：“你好，圆形，你是我丢失的那块星角吗？”

圆形看了看，回答说：“我也不知道，我们试一试吧！”

圆形试了试，说：“哎，对不上呀！”小星星说：“谢谢你们，可惜你们不是我丢失的星角。”]

（2）师：小星星又来到了哪里？（方形的家）

师：小星星来到了方形的家，你们猜猜看说了什么？

[小星星来到方形的家，问：“你好，方形，你是我丢失的那块星角吗？”

方形看了看，回答说：“我也不知道，我们试一试吧！”]

教师移动方形。师：对的上吗？

[方形试了试，说：“哎，对不上呀！”]

师：方形是不是小星星的星角？（不是）那小星星感觉怎么样？（失落、难过、悲伤）小星星会对方星说什么？

[小星星悲伤的说：“谢谢你们，可惜你们不是我丢失的星角。”]

（3）师：小星星走呀走，来到了谁的家？（三角形）小星星又说了什么？

[小星星来到三角形的家，问：“你好，三角形，你是我丢失的那块星角吗？”三角形看了看，回答说：“我也不知道，我们试一试吧！”]

师：对的上吗？三角形是小星星丢失的星角吗？

[三角形试了试，说：“哎，对不上呀！”]

师：这时小星星心理是什么感受呢？

小星星说：“谢谢你们，可惜你们不是我丢失的星角。”

师：（引导幼儿将圆形、方形、三角形分别与小星星缺失的星角作比较）圆形宝宝、方形宝宝和三角形宝宝能帮助小星星吗？为什么？

师：小星星越哭越伤心！瞧一不小心它掉进了哪里？

[（引入故事情节）小星星哭得伤心极了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空图片，一群菱形的小鱼游来游去）。]

师：谁来了？

[小鱼说：“你好，小星星！你怎么在哭啊？”

小星星低着头说“我的星角丢了！”小鱼说“那我们是你丢失的星角吗？”

小星星摇摇头：“谢谢你们，很多图形朋友都试过了，可是对不上，我想你们也不是我丢失的星角。”

小鱼说：“让我们再试一下好吗？”

小星星轻轻地点了一下头，很多菱形小鱼都游了过来，希望自己能帮上小星星的忙。]

师：一条小鱼游了过来，对的上吗？我们再来试一试吧！

[啊，终于有一条菱形小鱼与那个缺口对上了！小星星找回了丢失的星角，高高兴兴地回家了，天空中又多了一颗闪闪发亮的星星，一闪一闪地眨着眼睛，好像在对地面上的朋友说：“谢谢！谢谢！”。]

师：小鱼是小星星丢失的星角吗？小星星缺掉的星角到底是什么形状的呢？

这种四条边一样长，对边平行的四边形，我们叫它“菱形”（教师给出正确的命名：菱形）

师：小星星终于找回了自己的星角，它告别地球上的朋友回到了天上。小星星正在和我们说再见呢！我们也和他告别吧！（小星星再见。）

三、创意表现——图形变变变

1、观察比较，进一步感知菱形

师： 原来，地球上除了住着方形、圆形、三角形，还住着菱形朋友。这些图形朋友每天都在一起愉快的游戏。瞧，图形宝宝们玩起捉迷藏了！猜一猜他们都藏在哪里了？圆形藏在了那里?方形呢？三角形又在哪里？菱形呢？

这张图片上的菱形藏在哪里了？（是什么颜色的？）

2、图形变变变

师：我们认识了这么多的图形宝宝，你们想不想和他们做个游戏——图形变变变，帮他们拼贴成你喜欢的图形好吗？（幼儿拼贴，教师观察并个别指导）

师：（集体欣赏并交流幼儿作品）你把图形变成了什么？

师：今天我们玩了这个图形变变变的游戏真有趣，下次我们再和图形朋友们一起做游戏好吗？我们和客人老师说再见吧！