大班综合活动 我们周围的声音

设计思路：

     近阶段，我们大班正在进行“我自己”的主题活动，在这一主题活动中，我们的孩子从关注自己身体的变化，逐渐转移到了对周围人和环境的关心。《纲要》指出：大班的幼儿应具有关心和保护环境的意识。因此在本活动中，教师设计了与我们生活息息相关的环境问题-----噪音。经常在生活中，我们会听到各种让人不舒服的声音，孩子们只知道他它们让人不舒服，而它们的名称知道的孩子却很少。本活动中，教师的第一个环节就是让孩子们非常清楚的知道并感知乐音和噪音的区别，并且粗略的了解一些噪音对我们人体的危害。接下来一个环节，让幼儿进一部感受乐音和噪音的区别，能够听辨出一些常见的噪音，这也是对幼儿听觉感受力的挑战，从而由教师引发出这两种声音的名称，乐音和噪音，以加深孩子们的印象。通过上述两个环节的过程，孩子们当然非常喜欢乐音了，于是教师就让他们自己制造出优美的乐音，通过打击乐器的练习，让孩子们感受好听的声音是怎么来的。听过聆听自己打击出来的乐音，也培养了幼儿对音乐的感受里和他们的节奏感。人总是生活在各种环境中，幼儿所接触的各种环境，有时也需要非常的安静，接下来，教师为幼儿准备了几幅特殊环境的图片，一起和幼儿说说，在这样的场合我们为什么要保持安静，我们遇到这样的场合也要提醒他人也要保持安静。最后，让幼儿认识一些常见的标志，激发他们设计标志的兴趣。整个活动流程比较清楚，也比较紧凑，对大班幼儿来讲，只要生活经验丰富也不是很难，关键是让幼儿在生活中处处做到轻声讲话，保持环境的安静。和眼下我园所进行的生活教育课程紧密相关。本次活动有不到位的地方请大家提出宝贵意见！谢谢！

活动目标：

1、让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。

2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。

3、激发幼儿创造静宁环境的愿望，培养初步的环保意识。

活动重点：  区别噪音和乐音，知道噪音的危害。

  难点  ：  培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

环境创设：  录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片

活动过程：

一、感受乐音和噪音，引起兴趣。

1、  幼儿坐定，教室里播放优美的音乐。（钢琴曲：致爱丽丝）教师和幼儿一起欣赏。

2、  音乐停。提问：刚才你们听到什么？为什么听了之后你们感觉怎么样？（幼儿回答：好听。）优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？

 3、  继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？（幼儿回答：难听的声音，让人觉得不舒服）提问：  你们觉得哪一种声音好听，为什么？

 4、  小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，听上去很优美，我们叫它们乐音；也有的声音让人听了很难受，他们听上去很杂乱也没有规律，我们叫他们为噪音。

  二、区别噪音和乐音

1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用动作来表示。

2、  听到了哪些声音？（噪声：摩托车、人声嘈杂、建筑机械等；乐音:优美的钢琴曲）

3、  喜欢那些声音，不喜欢哪些声音？为什么？你们觉得怎样才能让难听的声音变小或者没有呢？

 4、  小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。

三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。

1、  老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？

 2、  请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？

 3、  怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《麦兜响当当》）

听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？

 4、  小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起演奏
就会发出乐音。

  四、创造安静的环境：

 1、  在生活中你听到过哪些噪音和乐音？

 2、  噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请幼儿去找一找，哪些地方特别需要安静？(教师出示各种场合图片:医院、学校、音乐会、足球赛场等）

3、  你们找到了什么地方需要特别安静，为什么？

 4、  如果有些人在医院、寝室里大声讲话，发出噪音，那么你该怎么样？
五、延伸

1、一起看看一些常见的保持安静的标志。

2、建议幼儿在区域活动的时候自己也来设计一些让大家保持安静的标志。