小班美术 设计糖纸

设计意图：

香甜的糖果对幼儿来说很诱人，孩子们都很喜欢吃糖果，特别是春节过来的这个学期，孩子们的口袋里总是藏着形形色色的糖纸，上课、游戏、甚至是午睡的时候总喜欢悄悄的拿出来给同伴看，我想：既然孩子们对糖纸这么感兴趣，何不借此对幼儿开展活动呢？我们知道幼儿的艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想像、理解、加工审美意象，用语言的方式去表述自己的审美感受，用手对工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。糖纸对于我们来说是一张废纸，可到了孩子们手中，却成了宝贝。用孩子们熟悉的糖纸组织美术活动，更易吸引孩子们去注意，去探索，激发他们对美术活动的兴趣。构建正确的知识经验。根据我班幼儿的实际情况，结合我的个人课题研究，小班美术活动《设计糖纸》就开展起来了。在这个活动中，我给幼儿提供了一个交流的平台，让孩子们自由观察糖纸，同时鼓励他们相互各自讲述，在直观经验的基础上再次满足幼儿的表达欲望，让幼儿依次上前讲述，感知了解糖纸的外形特征，这就是活动的重点。活动中提供各种装饰的材料，在欣赏的基础上发现糖纸的色彩和图案的美，让幼儿自己设计，运用粘贴的技能装饰糖纸，看到自己装饰的漂亮糖纸，孩子们心中充满了成功感，从中体验到美工活动的乐趣，这就是活动的难点。通过活动养成幼儿细致观察的好习惯。在活动中孩子们探索发现到:糖纸是各种各样的，五颜六色的，有小动物的图案、有小圆点的图案、也有线条的图案等。同时幼儿惊奇地发现糖纸的两边是一样的，懂得了“对称”的概念。

活动目标：

1、了解糖纸的外形特征，学习运用粘贴的方法来装饰糖纸。

2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿收集各种糖纸。

2、长方形、正方形的白纸若干。

3、已剪好各种形状的彩纸若干、固体胶等。

活动的重点是：

感知了解糖纸的外形特征。

活动的难点是：

运用粘贴的方法装饰糖纸。

活动过程：

一、出示糖纸，导入活动。

小朋友看看这是什么？（幼：糖纸）

老师还有许多糖纸，你们想不想看？（幼：想）

请你去选一张自己喜欢的糖纸，仔细的看一看，糖纸是什么形状的？有哪些颜色？有什么样的图案？先和旁边的好朋友说一说，等一下再告诉老师。（幼儿自由交流，教师指导幼儿讲讲糖纸的颜色、图案）

（分析：简单、直接的导入，让幼儿很自然地进入这个活动。在本环节中教师让幼儿了解了糖纸的外形特征，根据《纲要》中艺术领域让幼儿充分的感受美的目标，使幼儿充分的感受到糖纸的颜色和规则排列的美，为后面的活动进行粘贴装饰做了更好的铺垫。）

二、调动幼儿已有的审美经验

1、提问：你的糖纸是什么样的？有哪些颜色？什么样的图案？

幼1：(把糖纸放在投影仪边看边介绍)我的糖纸是长方形的有小花的花纹，两边都有是一样的。

幼2：(把糖纸放在投影仪边看边介绍)我的糖纸也是长方形的有圆点的花纹，两边也是一样的.

幼3：(把糖纸放在投影仪边看边介绍)我的糖纸也是长方形的有线条的花纹，两边都是一样的.

(分析：由于幼儿缺乏经验，对事物的认识有限，因而探索容易停留在表面。为了引导幼儿更深入地探究自己感兴趣的问题，于是我对幼儿提出了问题：你们再仔细的观察的一下糖纸上两边的图案是不是一样的？象什么？激发了幼儿探索的欲望。)

2、除了这些长方形的糖纸你还见过什么形状的糖纸？上面有什么图案？（根据幼儿回答展示其它形状图案的糖纸。）

（分析：对幼儿提出开放性的问题，拓展了幼儿的思维与想象，激发幼儿对活动的兴趣。）

3、小结：我们今天欣赏的糖纸都是长方形的、五颜六色的、有小动物的图案、有小圆点的图案、也有线条的图案等。而且糖纸上两边的图案都是一样的，这就是“对称”。

三、提供活动材料，布置活动任务，幼儿自由操作。

1、如果让你来设计一张糖纸，你想设计一张有什么图案的糖纸呢？要用什么样图形来装饰呢？

幼1：我想做一张两边都是小草的图案，中间有一朵大红花的糖纸。

幼2：我想做一张两边都是曲线的图案，中间有小圆点的糖纸。

幼3：我想做一张两边都是直线的图案，中间有蝴蝶的糖纸。

2、今天老师给你们准备了各种装饰糖纸的图形，请你选择自己喜欢的图形装饰一张漂亮的糖纸吧！

3、幼儿自由设计，教师巡视并提醒幼儿在装饰时注意糖纸两边的图案是要一样的。鼓励幼儿大胆尝试用各种图形来粘贴装饰糖纸。

（分析：由于孩子是第一次接触，动手能力又不强，虽然刚才设计的很好，可是在做的时候并不像说的那样好，需要老师的提醒与帮助才勉强做好。这说明幼儿的生活经验不够丰富，在观察的时候不够全面。）

四、作品展览，幼儿互相欣赏交流。

我们一起来看看自己的糖纸，再看看好朋友的糖纸吧！

（幼儿自由欣赏，交流各自的观点。）

（分析：此环节中运用了幼儿的欣赏、参观为主方法，他们可以通过观察了解自己的不足和他人的优点。通过欣赏，学习对比交流，提高幼儿初步的审美能力，使幼儿在技能上得到发展，同时口语表达能力也得到了发展。）

活动反思：总的来说，“设计糖纸”这个活动来源于幼儿日常生活中所熟悉的事物，紧紧的围绕自己研究的个人专题研究计划，在这个活动中我只是幼儿探究活动的支持者和引导者，幼儿则是主动的探索者，研究者和发现者，知识经验的主动者，当幼儿在观察时发现糖纸的两边都是一样时，我马上捕捉了这个兴趣点，及时进行有目的的引导，使他们的发现变成了探索，并鼓励幼儿把他们的发现与同伴分享，引发更多的幼儿投入探究活动，从而得出他们今天看到的糖纸是长方形的、五颜六色的、有小动物的图案、有小圆点的图案、也有线条的图案等。而且糖纸上两边的花纹都是一样的，知道了“对称”概念。在活动中老师拓展了幼儿的思维与想象，使幼儿知道糖纸除了有长方形也有正方形和圆形等，有各种各样的颜色和有各种各样的图案等。在操作中让幼儿自己设计，运用粘贴的技能装饰糖纸，看到自己装饰的漂亮糖纸，孩子们心中充满了成功感，从中体验到美工活动的乐趣，。在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态。他们发现问题，寻找问题的答案，使自己的潜能得到了真正的发挥。处处体现<<新纲要>>中的一些理念和精神。在这样的活动中，幼儿能够自由的观察，大胆的想，勇敢的说。我相信，只有通过这样的活动，才能培养幼儿良好的学习态度，才能让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。但是由于教师水平有限，很难在这基础上设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂，我实在还差得太远。