小班科学 饼干乐园

设计意图:

《纲要》提出：科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在生活中，饼干对于小班的幼儿来说是十分熟悉和喜欢的。于是，立足于幼儿生活中感兴趣的饼干这一食品，我设计了本节科学活动《饼干乐园》。通过投放四种饼干引起幼儿对其不同特征探索的兴趣，让幼儿在比比、分分的过程中探索了解饼干，包括形状、颜色、大小、有无夹心等方面的不同，并进一步感知这四种特征。

一、活动目标：

1、在探索中比较发现饼干的不同。

2、体验和感受与同伴共同活动带来的乐趣。

二、活动准备：

1、2格饭盒若干（与幼儿人数相等）。

2、大大黑黑方形饼干、大大圆圆黄色饼干、小小圆圆黑色夹心饼干、小小黄色方形夹心饼干若干（与幼儿人数相等）。

3、干净桌布。

4、大小、颜色、形状、夹心与不夹心标记，四种饼干的图片。

三、活动过程：

1、回忆自己吃饼干的经验。

（1）提问：我们都吃过吃饼干，那你平时吃过什么样的饼干？

（2）幼儿自由讲述。

（3）小结：大家都喜欢吃饼干，而且都吃过许多XX不同、XX不同、XX不同的饼干。

（根据幼儿的回答进行小结）

（分析：活动刚开始通过让幼儿回忆自己吃饼干的经验，导入活动，引起幼儿活动的兴趣及初步了解各种不同的饼干）

2、观察发现各种饼干的特征。

（1）师：今天陆老师也给你们带来了一些饼干，看看它们是什么样子的？

（2）师随幼儿的回答贴出相应饼干的图片。

（3）师：看看老师带来了几种饼干？数一数。

（4）师：去看一看、比一比它们有什么不一样？

（5）师：你看到的饼干有什么不一样？

（6）师随幼儿的回答贴出相应标记。

（7）师幼共同小结：原来这些饼干有很多不同，它们颜色不一样、大小不一样、形状不一样、有的有夹心、有的没有夹心。

（分析：此环节在让幼儿自由探索中了解到饼干的不同特征，在这个环节中使用标记，可以帮助幼儿将饼干的不同特征进行分类，更好地帮助幼儿有一个形象的了解及记忆，为下面的找相同环节作铺垫。）

3、说说自己找的饼干、找找好朋友。

（1）师：原来它们有四种不一样的地方，那它们有什么一样的地方呢？请你找一块饼干和朋友比一比、说一说。

（分析：找相同特征的环节可以帮助幼儿进一步地感知饼干的不同特征，以及为下面的为饼干找朋友的环节做好铺垫。）

（2）幼儿和旁边的小朋友比一比、说一说。

（3）师：你和谁比了？你们的饼干有什么一样？

（4）如幼儿回答（奥利奥），教师从这块饼干引导幼儿知道圆圆饼干和圆圆饼干是好朋友，黑黑饼干和黑黑饼干是好朋友，小小饼干和小小饼干是好朋友，有夹心的饼干是好朋友，好朋友和好朋友亲一亲。并随幼儿的回答出示相应的图片及标记。

（4）师小结：你找到了几种好朋友？原来圆圆饼干是它的好朋友，黑黑饼干是它的好朋友，小小饼干是它的好朋友，有夹心的饼干也是它的好朋友。

（5）师：那你的饼干有几种好朋友呢？找一找吧！看看谁找到的好朋友最多！

（6）师：你找到了谁的饼干是你的好朋友？为什么？

（分析：用一块饼干作为引子，帮助其找到它的四种好朋友，并且出示标记，也给其他幼儿一个示范，让他们在找自己饼干的好朋友时能更清晰。幼儿在为饼干找朋友的环节中可以进一步地感知饼干的四种特征。）

4、送饼干回家。

（1）师：原来呀这四种饼干都是好朋友，我们手里的已经有一种了，还缺3种，现在请你们把它们找出来。（配班教师同时摆放其他饼干）

（2）师：饼干宝宝累了，它们想回家了（出示饼干的家），看看有几个房间？请你让它们和好朋友两个两个拉手住在一个房间里。你想让哪两个好朋友住在一起呢？（请幼儿说一说）

（2）幼儿操作送饼干回家。

（3）提问：你是让哪两个好朋友住在一个房间的？

（4）师：饼干宝宝回家了，那我们也回家吧！和客人老师再见！

（分析：此环节通过幼儿找出四种不一样的饼干、送饼干宝宝回家，来帮助幼儿巩固饼干的四种特征，并进行两两分类，进一步巩固活动的重难点。）

活动反思：

本次活动幼儿在自由探索中了解了饼干的不同特征，并且在找好朋友的环节中进一步感知了饼干的四种特征。孩子们对饼干的探索兴趣都很高，但是也许是小班孩子的原因，孩子的语言表达能力较弱，他们能将饼干按某一种特征分类，但却不太能用语言将其表达出来。我想，活动中可增加标记（大小、颜色、夹心与不夹心、形状），活动第二环节在让幼儿观察饼干的样子时可相应贴出四种饼干的图片，让幼儿对四种饼干有一个大致地了解。在找不同环节时根据幼儿的回答贴出相应标记，在找相同环节时根据幼儿的回答贴出相应饼干图片及它的“好朋友”的标记。让孩子们有一个更为直观的印象及了解，便于幼儿将其讲述出来。