中查找“《热胀冷缩》教学实录”更多相关内容
中查找“《热胀冷缩》教学实录”更多相关内容
- ·上一篇文章:《温度和温度计》教学实录
- ·下一篇文章:《测量物体的温度》教学实录
《热胀冷缩》教学实录
师生谈话
小组长比赛——喝饮料 学生加油,今天我们要用这个材料做个科学小实验。
师:【出示矿泉水瓶】你看厂家是否很小气,为什么没把水装满?
生1:因为热胀冷缩
生2:因为装满水受热会膨胀,把瓶盖涨破。
……
师演示液体热胀冷缩实验。
师:什么是热胀冷缩(体积的变化),
师:你知道生活中有关液体热胀冷缩的例子。
生:可乐瓶里面的可乐等。
师:通过上一节课,我们知道了像水一样的液体有热胀冷缩的性质,大自然中,除了液体还有哪几种物体?
生:固体、气体
师:猜测气体和固体有没有热胀冷缩的性质呢?
生:有
生:没有
师:老师准备了一些材料,你能不能利用桌子上的材料设计个实验证明空气有热胀冷缩的性质?比一比哪个组设计的方法好,哪个组办法多?
生1:用气球
生2:用乒乓球来实验
……
出示提示:
用什么办法把空气装起来?
用什么办法使空气受热或受冷?
想什么办法能看到空气的体积变化?
师:我给你们7分钟实验来进行实验,
【学生讨论、设计、实验,教师巡视。】
师:教师通过摄像机回放,介绍实验
师:这个实验是哪个小组做的?给大家介绍一下?
生:气球膨胀了
生:乒乓球鼓起来了。
师:看了同学们的实验,老师也想给大家表演个气功,想看一下吗?
演示 塑料瓶中倒热水,再倒出,盖上盖子。
师:你看到了什么?
生:瓶子瘪了。
师:这是不是老师的气功啊?
生:不是
师:这是怎么回事呢?
生:瓶子里的空气受冷收缩了,瓶子就变形了。
师演示喷泉实验
师:刚才老师也做了两个实验。再给大家3分钟的时间再来做做空气热胀冷缩的实验。
师:今天我们研究的是什么的热胀冷缩的性质?
生:空气
师:与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?
生:空气的热胀冷缩不明显
生:空气膨胀看不见。
到底是怎样的呢?我们来比赛一下
请两个学生上台演示空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩实验。
师:哪个实验变化明显?
生:气体那个明显
师:液体、空气有热胀冷缩的性质,哪固体有没有呢?
出示固体热胀冷缩装置,介绍各部分名称,。
分组讨论如何使自行车气门心装入的办法,并分组操作。
师:我
演示铜球实验,为什么套不过去了?
生:铜球涨大了。
师:为什么会涨大?
生:铜球受热了,就涨大了
师:我们让铜球受冷,看看会怎样呢?
演示
师:通过刚才的实验,你知道了什么?
生:我们知道铜球和橡胶管有热胀冷缩的性质。
师:与水相比,固体的热胀冷缩有什么特别的地方?说说生活中的热胀冷缩的现象,了解生活中人们是怎样防止和利用热胀冷缩的。
生:米饭受热变大了
生:……
讨论: 水泥地(铁轨)之间的缝隙、夏天冬天电线的长短、夏天自行车气打的不要过足,还有火警报警装置等。
师:通过上节课和今天的实验,我们知道了水有热胀冷缩的性质,空气有热胀冷缩的性质,铜球有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。在课堂中我们做的实验有限,更多的物体是不是都有热胀冷缩的性质呢?还需要我们在课外去实验,去研究。
练习:思考下面两组电线哪个示夏季?哪个示冬季?
出示温度计,这个温度计也是根据热胀冷缩的性质制成的,下节课朱老师给大家讲讲温度计。