《热胀冷缩》教学实录

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-02 22:43:46

师生谈话

小组长比赛——喝饮料  学生加油,今天我们要用这个材料做个科学小实验。

 

师:【出示矿泉水瓶】你看厂家是否很小气,为什么没把水装满?

1:因为热胀冷缩

2:因为装满水受热会膨胀,把瓶盖涨破。

……

师演示液体热胀冷缩实验。 

师:什么是热胀冷缩(体积的变化), 

师:你知道生活中有关液体热胀冷缩的例子。

生:可乐瓶里面的可乐等。

师:通过上一节课,我们知道了像水一样的液体有热胀冷缩的性质,大自然中,除了液体还有哪几种物体?

生:固体、气体

师:猜测气体和固体有没有热胀冷缩的性质呢?

生:有

生:没有

师:老师准备了一些材料,你能不能利用桌子上的材料设计个实验证明空气有热胀冷缩的性质?比一比哪个组设计的方法好,哪个组办法多?

1:用气球

2:用乒乓球来实验

……

出示提示:

用什么办法把空气装起来? 

用什么办法使空气受热或受冷?    

想什么办法能看到空气的体积变化?

师:我给你们7分钟实验来进行实验,

【学生讨论、设计、实验,教师巡视。】

师:教师通过摄像机回放,介绍实验

师:这个实验是哪个小组做的?给大家介绍一下?

生:气球膨胀了

生:乒乓球鼓起来了。

师:看了同学们的实验,老师也想给大家表演个气功,想看一下吗?

演示  塑料瓶中倒热水,再倒出,盖上盖子。

师:你看到了什么?

生:瓶子瘪了。

师:这是不是老师的气功啊?

生:不是

师:这是怎么回事呢?

生:瓶子里的空气受冷收缩了,瓶子就变形了。

师演示喷泉实验

师:刚才老师也做了两个实验。再给大家3分钟的时间再来做做空气热胀冷缩的实验。

 师:今天我们研究的是什么的热胀冷缩的性质?

生:空气

师:与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?

生:空气的热胀冷缩不明显

生:空气膨胀看不见。

到底是怎样的呢?我们来比赛一下

请两个学生上台演示空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩实验。

师:哪个实验变化明显?

生:气体那个明显

师:液体、空气有热胀冷缩的性质,哪固体有没有呢?

出示固体热胀冷缩装置,介绍各部分名称,。

分组讨论如何使自行车气门心装入的办法,并分组操作。

师:我

 

演示铜球实验,为什么套不过去了?

生:铜球涨大了。

师:为什么会涨大?

生:铜球受热了,就涨大了

师:我们让铜球受冷,看看会怎样呢?

演示

师:通过刚才的实验,你知道了什么?

生:我们知道铜球和橡胶管有热胀冷缩的性质。

师:与水相比,固体的热胀冷缩有什么特别的地方?说说生活中的热胀冷缩的现象,了解生活中人们是怎样防止和利用热胀冷缩的。

生:米饭受热变大了

生:……

讨论: 水泥地(铁轨)之间的缝隙、夏天冬天电线的长短、夏天自行车气打的不要过足,还有火警报警装置等。

师:通过上节课和今天的实验,我们知道了水有热胀冷缩的性质,空气有热胀冷缩的性质,铜球有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。在课堂中我们做的实验有限,更多的物体是不是都有热胀冷缩的性质呢?还需要我们在课外去实验,去研究。

 

练习:思考下面两组电线哪个示夏季?哪个示冬季?                                  

 

出示温度计,这个温度计也是根据热胀冷缩的性质制成的,下节课朱老师给大家讲讲温度计。

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