苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》教案

教学内容

1．我们周围的土壤

2．了解土壤

3．肥沃的土壤

4．土壤的保护

教学目标

1、知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。

2、知道不同的问题要用不同的探究方法。

3、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

5、会查阅书刊及其它信息源

6、能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。

7、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。

8、能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

9、知道土壤的构成。

10、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。

11、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

德育目标：

1、尊重证据。

2、愿意合作交流。

3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

教学重点：

1、知道土壤的构成、分类。

2、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。

3、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

教学难点：

1、知道不同的问题要用不同的探究方法。

2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

教学准备：

相关的课件、实验用器具

课时安排

1．我们周围的土壤：1 课时

2．了解土壤：1 课时

3．肥沃的土壤：1 课时

4．土壤的保护：1 课时

  

第一课  我们周围的土壤

教学目标：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

4、知道土壤里有什么。

5、知道土壤里生活着许多小动物。

6、意识到土壤与动植物有着密切的关系。

德育目标：

1、能够与同伴交流观察结果。

2、愿意亲近土壤。

教学重点：

1、知道土壤里有什么。

2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。

教学难点：

1、能够运用多种感官认识土壤

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸

教学课时：1课时

教学过程：

教学步骤	互动性质	师生互动的目的
集中话题	1、在我们周围哪里有土壤？ 板书课题	明确学习对象
探索调查	1、关于土壤，我们知道些什么？ 2、有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 3、有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 4、想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。 5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 7、组织学生交流观察到的情况。	1、能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。                 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
回顾解释	今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。	总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。

教学反思：

 

第二课  了解土壤

教学目标：

1、运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

5、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

6、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

7、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

8、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

德育目标：

具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识

教学重点：

1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

2、能够了解土壤的成分

3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

教学难点：

1、能够了解土壤的成分。

2、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

3、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

教学准备：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布

教学课时：1课时

教学过程：

教学步骤	互动性质	师生互动的目的
集中话题	土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）	激发学习兴趣
探索调查	1、你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 2、教师小结：土壤是一种混合物。 3、做下面的实验，你看到了什么？ 4、说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 6、教师小结三种土壤的名称。 7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 8、这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。 10、            组织学生做实验。 11、            组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 12、            调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？	认识土壤是一种混合物。           认识土壤的成分。         研究土壤的种类、构成、特点。                               了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。
回顾解释	我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？	认识到不同的土壤适种的植物不同

 教学反思：

 

第三课  肥沃的土壤

教学目标：

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

3、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

4、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

5、知道什么是腐殖质。

德育目标：

1、意识到人与自然要和谐相处

2、能够坚持长期观察，有持久性。

3、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。

教学重点：

    1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验

    2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用

教学难点：

1、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

2、  知道什么是腐殖质。

教学准备：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

教学课时：1课时

教学过程：

教学步骤	互动性质	师生互动的目的
集中话题	植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？ 什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究 板书课题	激发兴趣 明确研究内容
探索调查	1、通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？ 2、枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ 3、引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？ 4、肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？ 教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。 5、教师小结形成过程。 6、你们想亲自看看表土层的形成过程吗？ 7、我们可以怎么做？ 8、解释：腐殖质 9、讨论肥料袋的制作方法。 10、            同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？ 11、们想用什么动物？ 为什么？ 12、应该如何观察？	引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异                       亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。           认识蚯蚓对土壤的改良作用。
回顾解释	提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。	养成长期观察的好习惯。

教学反思：

 

第四课  土壤的保护

教学目标：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、能作土壤蓄水能力的对比实验。

5、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

6、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

德育目标：

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

教学重点：

1、能够进行环保宣传。

2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源

教学难点：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

教学准备：查阅资料、泥土、草皮、水壶

教学课时：1课时

教学过程：

教学步骤	互动性质	师生互动的目的
集中话题	1、回忆本单元前几节课的内容。 2、 板书课题，直接导入
探索调查	1、提问：你知道土壤有什么作用？ 2、出示图片：大自然、田野、花园…… 3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？ 3、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。 4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？ 5、这些活动为什么会破坏土壤呢？ 6、简单补充、介绍。 你还知道还有哪些破坏土壤的行为？ 7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？    组织学生动手做实验。     汇报实验结果。 7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？	了解土壤对我们人类的重要性。               了解人类活动对体让的破坏。
回顾解释	我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？	激发学生保护土壤的行为。