苏教版三年级下册第三单元《固体和液体》教案
教学内容:
1、认识固体
2、把固体放到水里
3、认识液体
4、把液体倒进水里去
5、使沉在水里的物体浮起来
教学目标:
1、能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等,并加以描述。
2、根据特征对物体进行简单分类或排序。
3、会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、
质量、温度),能设计简单的二维记录表格,做简单的定量记录,并能使用适当的单位。在此基础上,对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。
德育目标:
1.在学习和解决问题中注重证据。
2.愿意合作与交流。
3.认识到科学是不断发展的。
4.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。
教学重点:
1、认识固体和液体的性质
2、认识沉浮现象
3、科学的实验方法的学习
教学难点:
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3、能对收集到的证据进行比较、分类。
4、能条理清晰地陈述自己的观点,并为自己的观点辩护,阐明自己观点的合理性。
5、能对探究的问题做出初步的结论;能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
教学准备:
1、实验用材料。
2、演示用图片、课件。
课时分配:
1、认识固体:一课时
2、把固体放到水里:一课时
3、认识液体:一课时
4、把液体倒进水里去:一课时
5、使沉在水里的物体浮起来 :一课时
第一课 认识固体
教学目标:
1、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。
2、能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,给物体分类。
3、认识到科学是不断发展的,体会科学技术给人们生活带来的好处。
德育目标:
认识到科学是不断发展的,体会科学技术给人们生活带来的好处。
教学重点:
能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,给物体分类。
教学难点:
会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。
教学准备:
1.文具盒、石块、笔、胶水、果汁、面粉、水、牙膏等固体液体。
2.四种固体材料、记录表。
3.米、各种豆子、花生等。
4.黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯(或量筒)。
5.筛子、两种颗粒大小不等的固体颗粒。准备:文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体。
教学课时:一课时
教学步骤
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
集中话题 |
1、关于固体和液体你知道些什么?还想知道写什么? (教师根据学生回答板书) 2、你们想研究的问题,这节课我们来一起研究解决这些问题。 |
了解学生的前概念,引入新课的教学 |
探索和 调查 |
1、刚才同学们说出了许多有关固体和液体的事情,出示固体和液体。 2、出示面粉、水。提问:如果往水里逐渐加面粉,并笔挺地搅拌,当搅不动是,面粉是固体还是液体?教师示范操作。(注意:烧杯里的水不要多,面粉一点地放,放入面粉后要不停地搅拌) 3、指导学生分组实验,制定目标 4、提醒学生组好记录填在活动记录表上。 5、组织汇总,进行比赛,看哪一组研究的项目最多。 6、在生活中有关固体分离的离子很多,你能举例吗? 7、看图:固体的分离。 8、让我们想办法把混合的固体分离。怎样把黄豆、绿豆、玉米面分离?设定时间3分钟。 9、老师拿出筛子大家想想。 |
学会区分固体和液体。 会研究固体的性质。 会做固体的混合与分离 |
回顾和 解释 |
1.通过今天的活动,你有了哪些收获? |
由学生总结本课所学的内容。 |
教学反思:
第二课 把固体放到水里
教学目标:
1、能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象,并能够用文字、图画、图表等
2、较细致地描述所观察到的现象。
3、知道那些固体可以沉浮,那些固体可以溶解。
4、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
5、体验制作彩色树枝的乐趣*会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。
德育目标:
1.体验制作彩色树枝的乐趣
2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。
教学重点:
1.知道那些固体可以沉浮,那些固体可以溶解。
2.知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
教学难点:
1.能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象。
2.能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。
教学准备:
1.在水中会沉或会浮的固体若干、不容易判断沉浮的固体。
2.一个橙子和一片橙子,一截蜡烛和一枝蜡烛,一个苹果和一片苹果。
3.方糖(或碱块)、黏土、沙子、三杯水、搅拌棒(或筷子)等。
4.小树枝、食盐、小碟、不同颜料、热水。
教学课时:一课时
教学过程:
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
集中话题 |
1.上节课我们研究了固体的性质,谁能说说各种固体有哪些性质,又有哪些相同的性质呢? 2.固体还有许多性质,今天我们继续研究 |
复习旧知,导入新课。 |
探索和 调查 |
1.现在请同学们把带来的固体集中在组内,先预测它们放在水中的状况,把预测的结果记录在书后《活动记录》第85页上。 2.(出示高锰酸钾固体)你能让这个固体在眼前消失吗? 2.把高锰酸钾放入水里,并不断的搅拌。 3.小结:固体在水中化了,看不见的现象叫做溶解。 4.分组实验开始 5.出示投影(第51页上的图)。他们在干什么?这么做的目的是什么? 6.老师这里有一些泥沙水我们该怎么过滤呢? 7.(出示五颜六色的树枝)这是老师亲手做的,你们想知道这么漂亮的树枝是怎么做出来的吗? 8.教师讲解。 |
认识固体在水中的沉浮现象。 认识固体在水里的溶解现象。 引导学生理解固体和水混合或分离在日常生活中的应用。 认识溶液的结晶现象。 |
回顾和 解释 |
1.通过今天的活动,你有了哪些收获? |
由学生总结本课所学的内容。 |
教学反思:
第三课 认识液体
教学目标:
1、运用感官和简单器材研究液体的性质;
2、能够运用自己最喜欢的形式(如语言、文字等)将观察到现象表述出来;
3、知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
4、愿意与同学合作,交流,体验合作与分享的快乐。
德育目标:
1、愿意与同学合作,交流,体验合作与分享的快乐。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活
教学重点:
1.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
教学难点:
1.运用感官和简单器材研究液体的性质;
2.能够运用自己最喜欢的形式(如语言、文字等)将观察到现象表述出来;
教学准备:
1、相关的实验用材料
2、演示用课件
教学课时:一课时
教学过程:
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
集中话题 |
1、刚才有几位同学给大家猜了个谜 语,老师这儿也有一个谜语,想不想 猜? “用手抓不起,用刀劈不开,做饭洗衣服,都要请它来”。 2、学生猜。 3、谈话:①水是什么状态的物体呢? ②像水这样的液体你还知道哪些? ③老师也给同学们准备了几种液体,你能辨认出它们分别是什么液体吗? 4、学生辨认。 5、汇报辨认结果。 6、小结。 7、提问:你还想怎样来研究这些液体的其他性质? 8、揭题。 |
描述所知道的液体的性质 |
探索调查 |
1、你们打算怎样利用桌上的这些材料来进行研究呢?请各组先确定要研究的问题,可以每一组选择一个或两个研究主题,然后考虑一下需要用到哪些材料,研究的方法是怎样的? 2、学生讨论。 3、汇报讨论结果。 4、学生实验研究。 5、汇报实验结果。 6、小结。 7、谈话:下面我们来玩一个游戏,游戏的名称叫做“你猜,我猜,大家猜”。 8、介绍游戏规则。 9、教师示范。 10、学生玩游戏。 11、评价、小结 |
研究发现液体的其他性质 游戏“你猜,我猜,大家猜”。 |
回顾解释 |
1、提问:通过今天的研究,你有什么收获呢? 2、学生回答。 3、本课总结 4.作业:请同学们回去以后对液体作更深入的研究。 |
巩固总结。 |
教学反思:
第四课 把液体倒进水里
教学目标:
1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
2、知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。
3、能体验到科学学习的乐趣。
德育目标:
使学生体验到科学学习的乐趣。
教学重点:
1、知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。
2、知道混合液体在日常生活中的用途。
教学难点:
1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。
2、能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
教学准备:
1.水、蜂蜜、油、记录表。
2.洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶
教学课时:一课时
教学过程:
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
集中话题 |
1、通过上节课的学习,谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。 2、你还想知道关于液体的更多性质吗?想知道什么? |
1、引出研究课题 |
探索调查 |
1、老师这里有食用油和蜂蜜两种液体,下面我们就分别把它们倒进水里,来认识液体更多的性质。 2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法,请你们想想,可以怎么做? |
1. 认识不同液 体倒进水里,有的沉,有的浮。 |
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3、做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。 4、请同学们预测一下每种方法的实验结果,食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。 5、根据同学们的讨论,请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。 6、请各小组汇报实验结果:你们怎么做的?得出什么结论? 7、为什么油总是浮在水面上,蜂蜜总是沉在水下呢? 师适时引导。 8、和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉在水下。 9、和固体在水中的溶解情况一样,有的液体溶于水,有的液体不溶于水。 果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水? 10、做这个实验要注意什么? 11、请各小组进行实验,注意实验步骤科学、规范。 12、谁汇报实验结果:把这四种液体分别加到水里,搅动几下后,你观察到什么现象?说明了什么? 13、有的液体溶于水,有的液体不溶于水,但这不是绝对的。在条件改变的情况下,原先不溶于水的液体也会发生变化。 14、日常生活中,有许多液体混合或分离的例子。 15.你能说出液体分离的例子吗? |
2. 认识不同液 体在水中,有的溶解,有的不溶解。 3、知道混合液体在日常生活中的用途。 |
回顾和 解释 |
1、提问:通过今天的研究,你有什么收获呢? 2、学生回答。 3、本课总结。 |
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教学反思:
第五课 使沉在水里的物体浮起来
教学目标:
1、运用感官和简单器材研究液体的性质;
2、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
3、知道哪些材料适合制作漂浮物。
4、在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中,体会探究的乐趣。
德育目标:
1、在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中,体会探究的乐趣。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。
教学重点:
1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
2、知道哪些材料适合制作漂浮物。
教学难点:
1、能够运用多种方法,使沉下去的物体浮上来。
2、能对收集到的证据进行比较、分类。
教学准备:
1.水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币、记录表。
2.筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫。
3.小潜艇。
4.盐、水、鸡蛋或土豆块。
教学课时:一课时
教学过程:
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
集中话题 |
1.上节课我们研究了液体倒进水里去的一些情况,知道了把液体倒进水里有的沉有的浮,有的溶解有的不溶解。之前我们还研究了把固体放入水中的一些情况,知道了有的固体在水里沉有的浮,在的溶解有的不溶解。现在,我把一块橡皮泥放入水中,你们会看到什么现象?谁能有办法让这块橡皮泥浮在水面上呢? |
导入新课。 |
探索和调查 |
1.教师宣布比赛方法。 今天,我们开展一次竞赛,看谁能在最短的时间内,使沉在水底的橡皮泥浮起来?看谁浮在水面上的橡皮泥装载的硬币多。 2.学生分组研究。 3.学生汇报研究的方法。 4.师生共同分析:为什么有的装载的硬币多,而有的装载的硬币少。 5.利用竹筷、吸管、小木板、泡沫块等材料,想办法使它们浮在水面上。比较这些上浮材料的特点。 6.教师提问:你见过潜水艇吗?知道潜水艇的哪些事情?潜水艇真的又能上浮,又能下沉吗? 7.学生分组研究潜水艇的一些秘密。 8.学生分析:潜水艇上浮下沉的道理。 9.学生汇报。 10.师生共同小结:潜水艇里面灌进空气,重量变轻,就会上浮,灌进水,重量变重,就会下沉。 11.是什么原因,使在死海里的游泳的人能够在浮在水面上,而且还能躺在水面上看书呢? 12.学生分析汇报自己的认识。 13.学生分组实验:想办法使沉在水下的鸡蛋或者土豆浮上来。 14.师生小结:水中含盐量增多,水的浮力就会增大。因为死海里含有大量的盐,死海里的水浮力很大,所以人能够躺在水面上看书。 |
1、探究下沉物体上浮的办法和上浮材料的特点。 2、玩小潜艇,研究沉浮的原理。 3、死海探秘活动。 |
回顾和解释 |
1、渔民想让渔网在水中围成一堵墙。将鱼包围住,我们能用什么办法使渔网在水中立起来呢? 2、有我们的生活中,你还见到过哪些应用水的浮力的道理的?说给小朋友们听听。 |
巩固总结。 |