《观察水》教学设计 苏教版小学《科学》三年级(上册) 研讨会获奖教案.doc
梧州市竹湾小学 廖金堂
教学目标
知识与技能
1、知道认识物体的科学方法。
2、通过比较方法认识水是什么样的?
3、知道什么是液体?
过程与方法
1、会利用多种感官从多种液体中找出水。
2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。
情感态度与价值观
1、能够细心观察,尊重事实、尊重别人的意见。
2、在观察中培养学生的安全意识。
3、培养学生敢于合作交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重点与难点
重点:运用多种感官认识水的各种性质。
难点:选择器具将水运到远处的空桶中。
教学准备
1、分组实验器材:空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、 水
2、演示器材:塑料袋、不同形状的杯子4个
3、游戏材料:小杯子2个、塑料桶2个、秒表
教学过程
一、导入新课
设计意图:
认识水的重要性,激趣导入。
1、谈话:同学们,我们口渴时最想一般要喝什么呢?(水)水中可大有妙问呢!让我们一起去学习一节关于水的科学课。
2、导出课题并板书:观察水
二、分组找水、了解特点
设计意图:
通过学生的自身实践,把认识物体的经验上升到用科学方法的层次,体验探究活动的乐趣。
1、谈话:今天廖老师为大家准备四种不同的液体,分别是水、糖水、酒和牛奶,可太匆忙,忘了贴上标签。你们能用自己的方法帮老师分辨出来并帖上标签吗?谁能以最快的速度分辨出一种液体呢?
2、学生说后,老师先出示装牛奶的杯子,让学生马上说出是:牛奶。从而提问:你们是用什么方法知道是牛奶的?根据学生的回答,老师填第一栏表格。再引导学生说出其他的观察方法。(闻和尝)
填好后让学生读一遍,为后面学生所要填的表格做好准备。
3 、分四组辨认水。每组三杯水,分别是酒 糖水 水的那三杯。(比赛的形式进行,看那组又好又快地完成任务。每个组的三个同学负责各填一份表,并贴上相应的标签。发表给组长,其他组员围着一起观察。
学生分组实验 ,教师巡视指导。
要求(1)先在小组内讨论使用什么方法。
(2)观察过后在小组内交流填好表,并贴上标签。
(3)撕下的纸条不要丢地上。
(4)老师在投影下展示一些组填的表格。
学生讨论、汇报。每组选两个组员说说自己那组是怎样得出结果的,用了什么方法?(说的时候注意提醒其他人注意倾听,说的学生也要要求说出简洁完整的话)
4、教师引导小结:
我们用眼睛看找到牛奶,再用鼻子闻找出酒,最后用舌头尝分辨出糖水和水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法:看、闻、尝,当然还可以摸。但以后要注意,在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。(板书:眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸)
5、谈话:(老师高举两杯水)我们大家都找出了水,可水有哪些特点呢?现在请同学们再把你的观察得出结果说出来。
6、学生组内观察并讨论。
7、组织学生汇报,引导并板书:没有颜色、没有气味、没有味道、透明
三、实验演示,认识液体的特征
设计意图:
通过观察、培养学生的观察能力、想象能力和准确的表达能力。
1、谈话:看见同学们做得那么好,老师要来做一次魔术师,把水变出各种形状,需要几个同学好玩、合作。请同学们睁大眼睛看好了。现在请大家观察讲桌上的这杯水,是什么形状的。把你的结果说出来。
2、老师演示,把前面的那杯水慢慢地倒入另一个杯子,以此类推,让学生观察汇报。(水可以是各种形状的,取决于盛水的容器形状,也就是水本身是没有固定的形状的。板书:没有固定形状)
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