《科学是……》教学案例 苏教版小学三年级科学上册 研讨会获奖教案.doc

  广西梧州市钱鉴小学   覃剑明

教材分析：

    本课是《我们都是科学家》单元的起始课，是学生对“科学是什么”建立起感性认识的一课。通过讨论“当听到‘科学’这个词的时候，你想到了什么？”，以学生的亲身经历进行交流，通过小动画的制作使学生体会到科学无非就是提出问题和解决问题。

教学目标：

一、过程与方法：

1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。

2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

二、知识与技能：

知道科学是什么。

知道生活中处处有科学。

三、情感、态度与价值观：

对科学课的学习产生兴趣。

教学重点：知道科学是什么。

教学难点：想知道，爱提问。

教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ）

二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？”

让学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。

（4）谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。

2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）

（3）正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？

（4）根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。

（5）你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。

（6）搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

3、理解科学是什么。(P6的小动画制作)

（1）教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。

（2）要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。

（3）提问：有谁知道这是怎么回事吗？

（学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍）

三、全课总结：

1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？

2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。

3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

教学反思：

    本课以谈话的形式展开“科学是什么”的讨论。孩子们一开始会感觉空洞，当联系到生活经历后，孩子们能够体会到，科学就是提出问题并解决问题。而选择合适的问题，更是关键。老师应当引导学生提出有价值的问题，根据其可行性进行排序，方便日后进行研究。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件