《简单电路》教学设计 教科版《科学》四年级下册第一单元.doc
梧州市老义中心小学 邹石清
一、课程标准:
l 知道常用电器的工作需要一个完整的回路;知道开关的功能;能用一些基本组件连接一个简单电路。
l 能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
二、教学目的:
l 过程技能
1. 能够连接基本电路,并画出电路图。
2. 能够根据电路图连接简单电路。
3. 能够制作简单的红绿灯。
l 科学知识
1. 知道一个基本电路的组成条件。
2. 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
l 情感态度与价值观
1. 愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2. 体会制作的快乐,感受成功的喜悦。
三、学习成果:预计学生能够:
l 能够连接基本电路,并画出电路图。
l 知道一个基本电路的组成条件。
l 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
四、学习成果评价:
1、概念发展:
层次一:不知道常用电器的工作需要一个完整的回路;不能用一些基本组件连接一个简单电路。
层次二:不知道常用电器的工作需要一个完整的回路;能用一些基本组件连接一个简单电路。
层次三:知道常用电器的工作需要一个完整的回路;能用一些基本组件连接一个简单电路。
2、探究能力:
层次一:不能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
层次二:能用简单器材做简单的观察实验,不会作实验记录。
层次三:能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
五、教学材料:小灯泡、导线、电池、开关
六、教学过程:
教学步骤 |
互动性质 |
互动目的 |
二次备课 |
集中话题 |
1、教师提供图片 让学生说说家里的电的使用状况,指出电在我们生活中的作用 2、提出问题:电是怎样工作的?发电厂的电是怎样,传送到我们家里的电冰箱上的? |
1、创设情境,引发学生的思考 2、帮助学生了解简单电路的构成。 |
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探索和调查 |
1、教师给学生提供实验材料 组织学生让小灯泡亮起来,仔细观察,并用简图记录方法,进行交流。 (在观察过程中,提醒学生仔细观察灯丝的两端接在哪里,在交流过程中,知道电池有正负两极。) 2、提供其他的电源形式,让学生连接 3、给学生提供更多材料,让学生把小灯泡变的更亮。 |
1、知道一些基本的电路元件,了解它们的构造。知道它们各自的作用。 2、让学生意识到电的用途是很多的,不仅仅是让灯泡发光,打破学生的思维定势。 3、了解灯泡的明暗和那些因素有关。 |
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回顾和解释 |
1、提问:今天你学会了什么?连接简单电路需要什么?注意什么?如何让小灯泡更亮呢/? 2、课后思考:如何控制小灯泡? |
1、 回顾小结本课的所学 2、引发学生课后的思考 |
2、 |
