《校园里的植物》教学设计 苏教版小学三年级《科学》(上) 研讨会获奖教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-21 09:54:46

藤县藤城中心校    黎文容

教学目标

1、指导学生初步认识校园里的一些花草树木,能叫出它们的名字。

2、在认识校园里的植物过程中,培养学生的观察能力和记录能力;通过对植物的描述,发展学生的语言表达能力;通过独立设计表格,培养学生的动手能力,创新能力。

3、通过认识到它们都是有生命的,培养学生对植物的关爱,对学校的关爱,我们应该爱护它们。

教学重点 :

指导学生认识校园里的植物,设计表格。

教学难点:

通过活动,培养学生的观察能力,记录能力,语言表达能力等。

活动准备:

1、             教师在课前布置学生留心观察校园里的植物有哪些。

2、             活动以小组形式行,45人一组,并推选出组长。

教学时数:2课时

教学过程:

                  第一课时    

一、 创设情境,激趣导入

开学了,我们又回到了美丽的校园。我们的校园座落在美丽的鸡谷山下,三面环山,风景优美。我们学校已有百年历史,送走了一批有一批学生但是校园里还有一些生命,它们美化装点着校园,同时也见证着学校的历史,伴随着一届又一届学生的成长你能猜出它们是什么吗?(植物、大树……)

今天老师就带领大家认识校园里的植物。

、从整体认识植物

1、让学生说说p14中的植物名称。引发学生对植物的兴趣。

2、师生交流汇报课前观察情况说说认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)

3、出示事先拍好的一些校园植物图片。比一比谁说的多。

师:我们校园里还有很多植物你叫得出它们的名字吗?知道他们生长的年龄和特点吗?你认识它们的叶、花、果实、种子吗(学生提出自己想了解的问题)

4要想知道的话,怎么办?(去观察、做调查)

5、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。

我认识的校园里的植物名称

生长环境

生长特点(可以写也可以画)

高矮排队(按由高到矮顺序排出)

例:圆柏

……

操场边、阳光充足

 

……

 

树冠尖尖的,像塔形。树干挺直,枝条密生,翠绿翠绿的

……

第二

……

5、学生实地观察,教师随时指导。

6、小组交流统计整理,填写表格。

7、由各组小组长汇报调查情况。

三、师生共同小结:校园的植物比较多样,他们的外部形状也是各种各样的,生长环境、生长特点也不尽相同。

板书设计:       

 去观察、做调查

 

种类多样    形状、生长环境、生长特点也不尽相同

 

第二课时       

一、复习导入

师:同学们,上一节课我们初步认识了校园里的一些植物,你还知道植物一般有哪些部份组成吗?

   学生:根、茎、叶、花、果实……

二、提出观察任务

这节课我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花等。它们会是一样的吗?

(一)观察树皮

1、观察p15的三幅图,说说这些树的树皮有什么特点。

2、师出示:拓好的两张树皮的图案,(桂花树和枇杷树)观察比较有什么不同?面对实物时还可以怎样?

3、学生交流

4、总结观察方法:看、摸、

(二)观察植物的叶

1师出示P16的三幅图片三种树叶观察形状再观察在树枝上看一个节上的叶子是怎么排列的?画一画。

2、学生讨论交流,教师巡视指导。

3、小组汇报, 树枝上树叶长的位置不一样,请学生上黑板画一画;

(教师给学生介绍什么是节,用不同的粉笔在学生画的图上标注)

4、幻灯出示科学的名称:对生、互生、轮生

(三)、观察植物的花

1、让你观察植物的花,你会从哪些方面来观察呢?

2、学生汇报,教师板书:

花的形状、颜色、大小等等。

(有些学生会说到可以摸一摸,教师要注意提醒,摸的时候要注意什么)

3、说一说P16这三幅图片里的花有什么特点?

4、指名汇报,其他同学补充;师生共同总结特点。

三、 实地观察,比较植物差异,总结共同特征。

1、提出观察要求:分组行动,每组观察两种植物,并且尽可能不与其他小组重复。

2、学生活动,师巡视指点。

3、完成表格:………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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