《校园里的植物》教学设计 苏教版小学三年级《科学》(上) 研讨会获奖教案.doc
藤县藤城中心校 黎文容
教学目标
1、指导学生初步认识校园里的一些花草树木,能叫出它们的名字。
2、在认识校园里的植物过程中,培养学生的观察能力和记录能力;通过对植物的描述,发展学生的语言表达能力;通过独立设计表格,培养学生的动手能力,创新能力。
3、通过认识到它们都是有生命的,培养学生对植物的关爱,对学校的关爱,我们应该爱护它们。
教学重点 :
指导学生认识校园里的植物,设计表格。
教学难点:
通过活动,培养学生的观察能力,记录能力,语言表达能力等。
活动准备:
1、 教师在课前布置学生留心观察校园里的植物有哪些。
2、 活动以小组形式行,4—5人一组,并推选出组长。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、 创设情境,激趣导入
开学了,我们又回到了美丽的校园。我们的校园座落在美丽的鸡谷山下,三面环山,风景优美。我们学校已有百年历史,送走了一批有一批学生,但是校园里还有一些生命,它们美化装点着校园,同时也见证着学校的历史,伴随着一届又一届学生的成长,你能猜出它们是什么吗?(植物、大树……)
今天老师就带领大家认识校园里的植物。
二、从整体认识植物
1、让学生说说p14中的植物名称。引发学生对植物的兴趣。
2、师生交流汇报课前观察情况,说说认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)
3、出示事先拍好的一些校园植物图片。比一比谁说的多。
师:我们校园里还有很多植物,你叫得出它们的名字吗?知道他们生长的年龄和特点吗?你认识它们的叶、花、果实、种子吗?(学生提出自己想了解的问题)
4、要想知道的话,怎么办?(去观察、做调查)
5、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。
我认识的校园里的植物名称 |
生长环境 |
生长特点(可以写也可以画) |
高矮排队(按由高到矮顺序排出) |
例:圆柏 …… |
操场边、阳光充足 …… |
树冠尖尖的,像塔形。树干挺直,枝条密生,翠绿翠绿的 …… |
第二 …… |
5、学生实地观察,教师随时指导。
6、小组交流统计整理,填写表格。
7、由各组小组长汇报调查情况。
三、师生共同小结:校园的植物比较多样,他们的外部形状也是各种各样的,生长环境、生长特点也不尽相同。
板书设计:
去观察、做调查
种类多样 形状、生长环境、生长特点也不尽相同
第二课时
一、复习导入
师:同学们,上一节课我们初步认识了校园里的一些植物,你还知道植物一般有哪些部份组成吗?
学生:根、茎、叶、花、果实……
二、提出观察任务
这节课我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花等。它们会是一样的吗?
(一)观察树皮
1、观察p15的三幅图,说说这些树的树皮有什么特点。
2、师出示:拓好的两张树皮的图案,(桂花树和枇杷树)观察比较有什么不同?面对实物时还可以怎样?
3、学生交流。
4、总结观察方法:看、摸、
(二)观察植物的叶
1、师出示P16的三幅图片三种树叶,观察形状。再观察在树枝上看一个节上的叶子是怎么排列的?画一画。
2、学生讨论交流,教师巡视指导。
3、小组汇报, 树枝上树叶长的位置不一样,请学生上黑板画一画;
(教师给学生介绍什么是节,用不同的粉笔在学生画的图上标注)
4、幻灯出示科学的名称:对生、互生、轮生
(三)、观察植物的花
1、让你观察植物的花,你会从哪些方面来观察呢?
2、学生汇报,教师板书:
花的形状、颜色、大小等等。
(有些学生会说到可以摸一摸,教师要注意提醒,摸的时候要注意什么)
3、说一说P16这三幅图片里的花有什么特点?
4、指名汇报,其他同学补充;师生共同总结特点。
三、 实地观察,比较植物差异,总结共同特征。
1、提出观察要求:分组行动,每组观察两种植物,并且尽可能不与其他小组重复。
2、学生活动,师巡视指点。
3、完成表格:………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件