《校园里的小动物》教学设计 苏教版 小学三年级科学（上册）.doc

教学内容：苏教版小学三年级上册第二单元第三课第一课时

设计理念：“任务驱动”。任务是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的原动力。兴趣是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本课力图让学生在任务驱动下，在对任务有一个完整的思考，带着对问题的思考，从玩中去感悟大自然的神奇，了解生命的意义，让孩子在学习中找到快乐，体会到生命的真谛。在玩中教会孩子获取科学知识的方法，培养学习科学的兴趣，提升他们的科学素养。

教学目标：

知识与技能：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

过程与方法：会用简单表格统计、记录观察蜗牛的身体特征。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

教学重点：观察、画出蜗牛的身体结构特征。

教学难点：描述蜗牛的身体行为特征和生活习性。

教具准备：小组观察活动材料：盛放蜗牛的容器、放大镜、观察记录单。

教学过程：

一、创设情境、揭示课题

1.教师:上节课我们到校园里寻找了有生命的物体，你都找到哪些呢？

     （学生汇报）

2.教师:有生命物体的共同特征有哪些？

     （学生汇报）

3.教师出示课件（谜语）

 教师：大家一起猜一猜它是什么？

 学生:蜗牛！

4.教师：你们都知道蜗牛是什么样子的吗？动手来画一画。

  （学生动手画，教师巡视，找两名同学到黑板上画。）

 5.教师：你们想知道真正的蜗牛是什么样子的吗？这节课我们就来仔细的观察蜗牛。（教师板书课题）

[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了猜谜语的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。]

二、活动探究、深入感知

1.教师：今天老师把蜗牛请到了教室里，那你们想观察蜗牛的什么呢？（课件出示问题）

  学生1：我想观察蜗牛的眼睛在哪里。   

    生2：我想观察蜗牛的嘴在哪里。

    生3：我想观察蜗牛的脚、壳是什么样子的。……（教师板书）

2.教师出示课件（观察提示）指派学生阅读。

    嘘：安静些！别吵到蜗牛了！！

    温馨提示：

     1）.小组合作，可用放大镜观察。

     2）.及时记录观察内容。

     3）.按照顺序观察蜗牛的头部，腹部，尾部，仔细观察蜗牛的身体有什么？

     4）.听到停止声音时，停止观察。

3.组长取材料及记录表。

4.学生进行观察活动，教师指导。

[设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，而抽象思维需要有感性材料为基础。科学教学尤为如此。尽可能地给学生创造动手的机会，在操作过程中引导学生感受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较和思索，才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。]

三、组织讨论、探究。

1.教师：你都观察到了什么？

  小组进行汇报（用投影仪汇报观察结果）

2.课件出示蜗牛的身体结构图。

  教师带领学生一起认识蜗牛的身体结构

1. 课件出示蜗牛身体结构顺口溜。

  学生共同大声朗读。

5.继续观察蜗牛的壳。 

 （学生再次观察）

  教师小结：在大自然中大多数我牛的壳是右旋的。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件