小学科学四年级科学上册第二单元教案
课题 |
第一课 冷热与温度 |
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教学目标 |
过程与方法 |
知识与技能 |
情感、态度与价值观 |
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1、学会测量水温的方法; 2、能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 |
1、知道温度的概念; 2、知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。 |
1、感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。 |
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教学重点 |
学会测量水温的方法。 |
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教学准备 |
冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。 |
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课时安排 |
2课时 |
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教学过程(第1课时) |
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教学步骤 |
师生活动 |
设计意图 |
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一、建立温度的概念 |
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。 演示:将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯,5秒钟后,再同时插入温水杯。 要求体会:两个手指的感觉一样吗? 学生分组进行体验,小组交流体会。 |
让每个学生都亲身体验,共同的体验促使学生在交流中准确描述自己的感受 |
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二、形成温度概念 |
学生试着对观察的体验做出自己的解释。 全班交流,感受到:光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。 讲解:物体的冷热程度叫温度,温度计可以准确的测定出物体的温度。 |
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三、学习用温度计测量水的温度 |
学生尝试用温度计测量水的温度,同时思考:如何使用温度计测量水的温度,在测量过程中要注意什么。 交流:测量过程中要注意的事项: 液泡浸在水中,不碰杯壁; 液注变化稳定后观察温度; 观察温度要水平观察; 学习读出温度计的度数。 (教师可以适当创设一些错误情景,认学生分析。) 利用温度计测量三杯水的温度(先测冷水,再测温水、最后测热水)。 |
学生有使用温度计的经验,但缺乏科学性。让学生在测量过程中发现造成误差的原因,并判断哪些误差是可以避免的。 这个环节是今年新增添的。 |

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