小学科学六年级上册总复习教学设计 苏教版 小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc

教学

目标

1、能够根据教师的提示按不同的标准梳理整册书的科学知识和科学方法。

2、复习掌握本册书中重要知识点，并能通过典型例题的解答反映复习效果。

3、通过整堂课的复习逐渐掌握综合复习的一般方法，为今后自主学习和自主复习打下良好的基础。

重点

巩固掌握重要知识点的同时掌握科学的复习方法。

难点

课前根据学案的预复习。

教材

分析

1、本册数共有共有五个单元，除第五单元假设和实验为科学法外，其他四个单元分别为：显微镜下的世界、我们的地球、物质在变化、探索宇宙。四个单元的知识点看似杂乱无章，其实可以分为三个层次，即微观世界、肉眼下的世界、宏观世界。整册书为我们呈现了完整的物质世界，而将这三个维度的世界联系在一起的就是“变化”，可以说“变化”是本册数的灵魂，也是本册书综合复习的主线。

2、本册数科学方法显性化的单元为假设与实验。我们看似科学方法是集中起来放在最后学习的，实则不然，其实本册书一直贯穿着假设与实验方法的介绍与训练，甚至还包括了对实验结论的解释等诸多科学方法。所以、科学方法的复习也是本册书知识点梳理的一条主线。

学情

分析

1、本阶段的学生已经进行了三年半的科学学习，对于物质世界有了一定的了解，尤其是经过六年级上半年一个学期的学习使前面所学的知识初步形成了一个网络，但是学生的知识点仍然比较孤立，尚未形成严谨的知识网络，所以如何将学生所学的知识联系起来形成知识网络尤为重要。

2、本阶段的学生已经初步掌握了除拓展应用以外的绝大部分科学探究方法和过程，但是这些过程的习得也是比较孤立的，没有形成一个完整的科学探究过程，所以利用复习将前面学生已建构的科学方法综合起来进行运用是非常重要的，可以为学生今后的自主学习打下一定的基础。

3、本阶段的学生的思维方式正是从感性认知到理性思维的过度阶段，引导学生进行深入的思考是帮助学生度过这一时期，成功迈入中学学习生活的关键。

教学

策略

本课内容实际上可分为课上和课前两个部分，首先教师通过学案的方式有指导的组织学生对本册书进行预复习。这样做有许多好处，首先，预复习可以提高接下来的课堂效率，其次，预复习可以培养学生的自学能力，另外，预复习巩固了对知识的记忆，使学生有准备的进入课堂，这样就会让复习课上学生把主要的精力从知识点的记忆转移到复习方法的训练上来。第二部分是教师在课堂上利用不同的标准和方式帮助学生梳理本册书的知识点，这样有准备、有方法的复习可以极大的提升学生学习方法的训练效果，为学生终身学习打下良好的基础。

教学准备

教师：学案、课件、典型例题

学生：课前预复习

教学过程

教学

环节

师生活动

经典例题

学法训练

一、（课前）

根据学案，自主预复习

1、教师设计预复习学案，以小组为单位印发给学生。

2、学生利用课余时间以小组为单位根据学案进行预复习，并将复习结果填写在学案表单之中。

3、学生在填写表单的过程中，体会教师将一册书的知识进行分类的意图。

以小组为单位的自主复习方法。

设计

意图

一册书的综合复习在一堂课内完成并不是一件容易的事情，如果局限在课堂内对学生的所有知识点进行复习和巩固是无法完成的，即便完成，也无法腾出多余的时间对学生进行学习方法和科学方法的训练，所以设置学案是非常有必要的。学生根据学案的预复习不但可以减轻课堂上的复习压力，还可以有效的提升自身的自主探究能力，使课堂复习变知识点的再现为学习方法的训练。

演示

预览

见附件：学案设计

教学

环节

师生活动

经典例题

学法训练