《物体的形状改变以后》教学设计 苏教版小学《科学》四年级下册 研讨会获奖教案.doc

        厦门康乐小学   张  媛

 

【教学设计特色】

如何把学生的注意力吸引过来，课的导入阶段显得十分关键。为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我为教学活动做足了准备，让每个学生分别用5秒钟改变橡皮泥和海绵的形状这样的动手体验活动，通过这样的活动，同学们就会全身心地投入到学习中来，他们会发现当施加在海绵上的外力撤销后，海绵的形状会恢复原来的形状，不少同学会提出这是因为海绵有弹性，从而引入弹性的概念，揭开课题。

     怎样让学生更加深刻地认识“物体弹性”概念。教师准备了10组“有结构性”的实验材料，分给每个小组进行实验探究：弹簧、橡皮筋、塑料尺、玻璃瓶、铜丝，请每一小组判断它们是否有弹性，并说出理由。首先，弹簧、橡皮筋和塑料尺是学生比较容易判断出有弹性；铜丝这个上面就会有分歧，当轻轻按压铜丝时，铜丝会恢复原状，但是如果用力拗，就不会恢复，在这里我又通过吹气球的游戏引入弹性限度的概念。同时，老师提示学生，之前玩的橡皮泥是不是真的没弹性呢？学生又再一次通过实验了解到橡皮泥也有弹性，只是超过了弹性限度，在这个环节做了一个前后呼应；接下来的玻璃瓶都是属于肉眼看不到形变的物体，因而我选用一段说明微小形变的视频让学生了解，有些形变的发生是非常微小的，进一步让学生了解到物体都有弹性。

     既然有弹性的物体能够恢复原形，又是靠什么恢复的呢？由这一个问题引入下一个认识弹力的环节。此环节利用拉力器让学生感受弹力的反向，以及弹力的作用，又通过拉橡皮筋与拉弹簧拉力器做一个对比，发现弹力还有大小。

课的结尾，将弹力、弹性的知识做一个总结，与生活中的应用相结合，既巩固学生所学识，也可以扩大学生的知识面。

 

 

【教学目标】

能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征

知道弹性是有一定限度的

能够区分弹力和弹性

【重难点】

重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状

难点：区分弹性与弹力

【教学准备】

材料：橡皮泥40个、橡皮筋10条、海绵40个、弹簧10个、气球2个

玻璃瓶10个、铜丝10条、拉力器10条

教具：PPT、实物投影仪

【教学过程】

一、活动导入

1、活动：十秒钟，它会变形吗？

师：每位同学面前都有一块圆球形的橡皮泥，给你们5秒钟，你能改变它的形状吗？注意听口令哟！倒计时，开始。5、4、3……停。

（学生展示）

师：在你们的面前还有一块海绵，也给你们5秒，你能不能也改变它的形状？但是记住不许破坏它，倒计时，开始。5、4、3……停。

（学生活动，发现无法捏成型）

2、活动分析

 提问：经过这两次活动，你们发现了什么？

生：橡皮泥一捏就成型了，海绵手一松就恢复原来的样子了

师：还记得橡皮泥原来是什么样子的吗？（贴：橡皮泥 原来的样子）

生：圆形（老师画）

师：哦~~那你是用了什么方法把它变成现在这样的？

生：用捏的，用揉的……

师：无论是用捏的、压的，橡皮泥都受到了我们施加给它的……

生：力

师：施加外力的时候，橡皮泥变成什么样了？（板书：施加外力时）

生：扁的（老师画）

师：当我把外力去掉以后，它的形状呢？（板书：去掉外力后）

生：就是手捏的形状……

师：有恢复原来的圆球形吗？

生：没有（老师画）

师：那海绵有什么不同？（贴：海绵）

生：也去压它，但是手一松开就弹回来了……

师：这是为什么呢？

生：海绵有弹性……

师：你认为什么是弹性？

 

二、认识弹性

1、分析对海绵与橡皮泥同样施加力后的结果，引出弹性概念。

师：像海绵这样，当物体受到外力时，形状发生变化，去掉外力后，又恢复原形的这种性质，就叫做“弹性”（师贴弹性概念）

师：请大家就在我们的身边找一找，哪些物体有弹性？

生：皮肤、塑料笔套、橡皮……

师：你是怎么判断的？

    原来是**样子，当受到我们给它的力的时候变成**，当力被去掉后***

2、活动：区别哪些是有弹性的物体。

师：那今天老师也为同学们准备了一些东西，有橡皮筋、弹簧、尺子、铜丝、玻璃瓶（放实物展台展示）

师：它们都有弹性吗？

生：有的有，有的没有

师：你打算怎么判断？

师：为了要收集好证据，在做实验的时候要记得填写实验记录单（PPT展示）

（学生操作、实践）

3、学生上台投影展示记录单，汇报

4、师生分类

无争议的：橡皮筋、尺子、弹簧

有争议的：铜丝、玻璃瓶

5、师生分析

分析橡皮筋、尺子、弹簧是否有弹性

师：你是怎么判断它们是否有弹性的？

生：橡皮筋原来是**样，拉开后变**样，松开手后又变**样，所以有弹性。

分析铜丝、玻璃瓶是否有弹性

（1）玻璃瓶

生：玻璃瓶原来是这个形状，受力后也是这个形状，去掉力后还是这个形状，所以我觉得它没弹性

师：大家都是这个观点吗？

师：到底玻璃瓶有没有弹性呢？让我们先来看一段视频

（播放视频）

师：这是一个玻璃瓶，里面装满了染了颜色的水，上面是一根玻璃管

    当用手去按压它的时候，如果玻璃瓶有弹性会怎样？如果没弹性会怎样？

生：有弹性液面会上下移动，没弹性就不会动

师：那到底液面会不会变呢？我们接下去看

（播放视频）

师：你们发现了什么？

生：液面有变化

生：玻璃瓶的形状变了，又恢复

师：这说明了什么？

师：这种变化我们的肉眼看得见吗？

生：看不见

师：这说明玻璃瓶也是具有……

生：弹性的

小结：看来有些物体的形变是非常小的，肉眼观察不到的。

（2）铜丝（弹性限度）

①生：轻轻按它，再松开，它会恢复原状

师：有没有不同意见？

生：我这样拗，它就不会恢复原状

师：哦？看来产生了不同的观点，**说轻轻按的时候有弹性，而**用力按的时候就看不出有弹性了，究竟是怎么回事呢？（拿两根铜丝比较）

带着这个问题，先请一位同学来吹气球，谁来吹？

②（请两位学生上台吹气球）

生1吹气球

师：好，气球的形状变了吗？

（拿吹了气的气球和一个没吹起的气球）

生：变了

师：我把气放掉，气球的形状……？

生：变回了原来的样子

师：这说明气球皮有……

生：弹性

师：很好，那请你再吹一次

（生2吹气球，吹更大）

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件