《时间在流逝》教学设计——公开课教案

一、教材分析：

    《时间在流逝》为教科版《科学》五年级下册“时间”单元的起始课。科学来源于生活，学生学科学必须要学自己能感觉到，能操作的科学。教学主要让学生通过体验来感受时间的存在，了解计时工具发展变化的必要性，提高他们的学习兴趣。

二、教学目标：

1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间；

2、经历运用各种方法估计1分钟长短的活动过程，从而体会到光凭人的主观感觉来估计时间往往不够准确，从而认识到了解精确计时工具的发展过程的必要性。

3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。

三、教学重点：

       引导学生根据各种自然现象估计时间,在对时间估计的不准确的反馈中认识到发明精确计时工具的必要性。

四、教学难点：

    从模糊估时中让学生认识到人类发明精确计时工具的必要性。

五、教具准备： 课件、记录表

六、教学过程：

一、谈话引入：

1、从一个人不同时期的两张照片分析，认识时间在流逝。

时间总在不知不觉中从我们身边过去，在身边流逝——时间在流逝。（板书课题）

2、今天的时间已经流逝了不少了，你能估计现在大致已经几点几分了？学生估计后验证。

二、感受1秒钟有多长，估计1分钟的长短。

（一）感受一秒钟有多长

1、同学们知道一分钟有多长吗？（60秒）

2、那一秒钟有多长？（出示课件）让我们先来感受一下1秒钟有多长。

3、一个嘀嗒时间是1秒钟，那么1秒钟内你能做些什么事？（画一次√、击一次掌、呼

  吸一次、转一个身、眨一下眼、拍一下手、心跳一次等）

4、1秒钟很短，但1秒钟却能发生许多事情？课件展示：

5、课件出示刘翔奥运夺冠的名次表，这是中国飞人——刘翔，他获得了雅典奥运会110

   米跨栏冠军！这是当时决赛成绩，如果刘翔慢一秒的话，他将是第几名？（最后一名）

小结：是啊!一秒钟是那么宝贵！我们可不能小觑了它。（生闭上眼睛，用心感受较长时间的滴答声）秒是时间的最小单位，时间就是由这一秒一秒累积而成的。有时候事情的改变，就发生在那么短短的一瞬间。

（二）估计一分钟有多长：今天我们也来做一回古人，试试古人估计时间的方法。

1、你能用什么方法估测一分钟吗？让学生演示自己的方法

  （生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做计算题，跳

   绳，呼吸，……）

2、你想试一下吗？请选择你认为有效的方法来估测一分钟。

   要求：看钟表后迅速低下头或背对钟表，认为时间到了，抬头看表，计算差多少。

3、（1）你们估计得准确吗？我们来检验一下。选择一种自己认为最准确的估计方法，来检测一下。要求：闭上眼，估计一分钟到了，睁开眼，看计时器。

注意：轻声，尽量不要发出声音影响别人；在检验过程中，要实事求是，不准偷看。

（2）大家估计得正确吗？问题出在哪？

数数和数滴答声：节奏有快有慢。

（3）再次用其他的方法估计一分钟。

4、统计学生估计的情况，让学生发现要估计准确比较困难，机率很小。

（三）用一分钟来测试我们能做的事情。

1、如果给你一分钟，我们又能够在这短短的一分钟里干些什么呢？

2、课件出示，一分钟内能完成的任务，让学生大致了解。

3、我们也来测一下你在一分钟内发生的事情吧。

4、出示一分钟计时器，分别测试一分钟脉搏，呼吸，写字，看书，汇报自己一分钟能跳绳的个数。（并副板书汇报个数）

5、再次交流测试结果情况，发现同一项测试内容，不同的人结果各不相同，让我们无法以某人的数值为依据进行其他时间的估计了。点击下载此文件