《斜坡的启示》教学设计 苏教版五年级（下册）1单元.doc

教材分析：

    本课是苏教版五年级（下册）1单元---《神奇的机械》中的第三课---《斜坡的启示》。斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，在生活中的运用极其广泛，却又极易被大家忽视。本课重在让学生初步了解家庭、学校和社会周围的各种斜面及相关器械的性质与功能，从中获得启示，主动探究斜面里蕴涵的科学。

学情分析：

    在学习这一课之前，学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技能，养成了记录的好习惯；但学生的质疑能力不强，对实验获得的数据不善于进行深入的思考。

教学设计理念：

1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2、体现探究活动的整体结构效益。本节课力争通过良好的结构组织起来的科学探究活动，来发挥结构的整体效益，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。

3、教训内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。

教学目标：

知识与能力：

1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。

2、能够从周围的生活环境中找出一些利用斜面的事例。

过程与方法：

1、能够从观察到利用斜面的现象中获得启示，能自主探究斜坡的作用。

2、能够运用对比实验的方法设计实验，探究影响斜面省力的因素。

情感、态度和价值观：

1、体会到斜面这种简单机械在实际生活中应用的意义。

2、意识到证据在科学研究中的重要作用。

3、原意与同伴合作并进行交流。

教学重点： 探究斜面的作用。

教学难点： 探究影响斜面省力大小的因素。

教学准备：

1、实验器材：斜面、小车、测力计、支架、尺、磁带盒。

2、实验活动记录单。

3、螺丝钉、瓶盖、剪刀等具有斜面的实物。

4、多媒体课件。

教学过程：

(一）设疑导入

师：同学们，在生活中我们经常遇到困难，瞧，这里有两个小朋友就遇到了一个麻烦。每个孩子想独立把车子搬上台阶怎么办？你有好的解决办法吗？

师：大家想到了搭建一个斜坡，你为什么想搭建斜坡？

那么斜坡到底省不省力，今天我们就来研究

（板书） 课题：斜坡的启示

（二）研究斜坡是否省力

师：为了研究斜坡到底省不省力我们该怎么办？

我们可以垂直拉起小车，看用了多少牛顿的力，再和搭建斜坡拉动小车所用的力进行比较，就知道斜坡是否省力了。
（生演示竖直拉动时，问：你能看见读数吗？看不见。注意刻度要面向读数的同学。）

生演示时注意关注他是否把弹簧秤贴到斜坡上了。

师：弹簧秤贴到斜坡上会增大摩擦力，数值就不准确了

桌上有实验记录单，把数据纪录在第一个表格相应得位置上。师巡视，指导。

各组汇报一下实验数据。  教师在展台上展示数据。

师：根据数据你发现了什么？通过实验我们验证了斜坡确实省力，同学们学会了用实验来验证观点，这就是科学研究。

（板书）斜坡可以省力………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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