《认识透镜》教学设计 苏教版五年级科学上册 研讨会获奖教案.doc

教学内容：苏教版五年级科学上册P23-25  授课教师：双桥小学姚锦珍

教学目标：认识透镜的应用，了解望远镜的结构。

重难点：认识光的折射。

        制作简易望远镜。

过程与方法

1、尝试做凸透镜成像的实验；

 2、尝试制作望远镜。

知识与技能

1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；

2、了解凸透镜的应用；

3、初步了解望远镜的构造。

情感、态度与价值观

1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；

2、乐于用所学的知识改善生活；

3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

教学过程设计

一、滴水游戏，激趣导入

1．谈话：同学们，看清老师镜片上的小黑点是什么吗？（老师拿着的镜片上放着粒很小的黑芝麻）（学生都说看不见，）接着老师在镜片上的芝麻上滴一滴水，放在投影上，芝麻变大了。（学生们都说是黑芝麻，好大的一颗芝麻。）你们知道芝麻是怎么变大的吗？

来，我们玩几种新的关于滴水的游戏，好吗？

 2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：

△用滴管滴一滴水在广告纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？

△透过盛水的玻璃杯看广告纸上的字有什么变化？

△把装水的玻璃透明碟放在有字的广告纸上，观察纸上的字有什么变化？

3．学生进行游戏尝试。

4．学生交流在游戏过程中的发现。

5．观察插进水杯中的吸管和铅笔，你有什么发现？指名回答（看书P23页。）

6.提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？（学生描述菜地里看菜叶上的水滴里的小虫子变大了；荷叶上的水珠下的荷叶纹理变粗了…….）

二、亲密接触，认识凸透镜

1．谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？

2．学生描述自己所知道的放大镜。

3．学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。

4．学生汇报观察结果。

5．认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。

三、亲手实践，认识凸透镜的作用

1．提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？

2．学生讨论、汇报。

3．学生分组实验：凸透镜成像实验。

4．学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。

5．提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？

6．讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？

7．小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。

四、联系生活，认识凸透镜的用途

1．谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？

2．学生小组讨论后交流。

3．出示图象资料：凸透镜的应用。

4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。

五、制作望远镜，拓展延伸

1．谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？

2．学生观察、比较。

3．学生汇报、起名。

4．学生活动：透镜组合看事物。

5．学生小组讨论后交流汇报活动结果。

6．结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。

板书设计

   凹凸透镜

  一:滴水游戏    光的折射现象

  二:观察   凸透镜：中间厚  边缘薄    都透明

            凹透镜;中间薄  边缘厚     

三：望远镜

教学手记

在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。在本堂课的教学中，我根据小学中高年级学生年龄、好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经历探究望远镜秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。

在教学中，我遵循教学原则：首先要求学生听从老师的安排和引导，学生在“玩”的过程中要遵守纪律，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。第二，要让学生根据课本上的实验操作，有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经历科学探究的过程，感悟望远镜制作的原理，让学生在带有游戏性的活动中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才会终生受益。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件