《浮力》教学设计 小学科学五（下）

小学   孙孝贤

【教学目标】

科学概念

1．上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测量计算浮力的大小。

2．物体排开的水量越大，受到的浮力也越大。

3．物体浮在水面，浮力=重力；物体上浮，浮力>重力。

过程与方法

1．学会用测力计测量塑料在水中受到的浮力。

2．能用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观

1．体会到合作的重要。

2．学习利用数据分析解释现象的过程，懂得数据的重要性。

【教学准备】

拉压两用测力计、不同大小的泡沫塑料、精确刻度杯、毛巾。

【教学过程】

一、感受、认识浮力

1．谈话引出浮力。

2．用手感知浮力。

3．在水中静止时，浮力=重力。

二、测量同一泡沫塑料块排开不同水量时的浮力

1．把塑料往水中压，静止。除了重力、浮力，还多了向下的压力，它们三者是怎么样的关系？

2．猜测浮力变大的原因。说明理由。

3．学生探究实验：同一塑料块排开不同的水量时受到的浮力。

4．汇报交流。

三、测量不同大小的泡沫塑料块在水里受到的浮力

1.猜测不同大小的塑料块完全浸入水中受到的浮力大小。

2.学生按记录表要求进行测量。

3.分析数据，得出结论。

四、小结拓展

1．比较重力与浮力的大小，解释为什么上浮。

2．出示螺帽:放入水里,下沉。它下沉是不是因为没有受到浮力？预知后事如何，尽在下一课。