《液体的热胀冷缩》教学设计 小学科学五下

中心小学 章小波

（一）   教学目标：

1.科学概念

l         水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

l         许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

2.过程与方法

l         改进实验以达到更好的实验效果。

l         制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

l         用科学知识解释生活中的现象（比如瓶装水为什么不装满）。

3.情感态度价值观

l         意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。

（二）   教学准备

1.为每组准备：空盐水瓶，硬吸管，冷水，热水，温度计，小漏斗，胶头滴管，毛巾等

2.为全班准备：多种瓶装或盒装的液体。

（三）   教学过程

一．复习引入

1.师回顾演示上节课的试管水受热实验：试管里的水在受热后，试管口的气球皮鼓起来。

2.展开讨论：

（1）       这两支试管中的水体积哪个变化大？

（2）       这两杯水，哪一杯更热？

二．.改进实验以达到更好的观察效果。

（1）怎样让观察实验的现象更明显呢？

（2）师生交流，确定方法。

三．小组实验

1.观察水受热后体积发生的变化；观察水受冷后体积发生的变化。

2.观察温度计液柱的变化和水温的关系。

3.小组交流、讨论填写观察实验记录单。

4.汇报交流，小结板书。

四．讨论其他液体的热胀冷缩。

1.提问：其他液体有热胀冷缩性质吗？

2.演示实验：盒装牛奶的演示实验。

3.小组实验：各组选择一种液体进行热胀冷缩现象研究。

4.汇报交流，小结板书。

五．整理、小结

1.讨论：温度计是根据什么原理设计的？

2.讨论：生活中为了防止液体热胀冷缩引起危害，有些什么措施呢？

3.小结。