《谁先迎来黎明》教学设计 五年级科学
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增大字体《谁先迎来黎明》教学设计
【教学目标】
1.与地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外，还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等。不同地区的时差是由于经度不同决定的。
2.地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。
情感态度价值观：初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
【教学重点】
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。
【教学难点】
理解相对运动。
【教学准备】
给每小组学生准备地球仪一个。
教师准备：相对运动的视频资料、写有“北京”、“乌鲁木齐”、“太阳”字样的卡片。
【教学过程】
（一）导入。
1.我们已经知道地球在不停地自转，从而产生了昼夜交替的现象。那么，地球上不同的地区迎来黎明的时间相同吗？（指明两三位学生回答，并说明理由）。
2.那我国的北京和乌鲁木齐（板贴）这两个城市，迎来黎明的时间相同吗？
学生交流他们对这个问题的看法，并说明理由。（同时迎来黎明、北京先迎来黎明、乌鲁木齐先迎来黎明。）有三种意见。
（二）模拟实验。
1.那到底它们谁先迎来黎明呢？让我们来做个模拟实验，从实验中找找证据。
2.首先让我们来观察地球仪，找到北京和乌鲁木齐的相对位置。（拿出地球仪，小组观察，师巡视。）
交流：有什么发现？（北京在乌鲁木齐的右边或乌鲁木齐在北京的左边）
在地图上一般是左西右东，也就是说北京在乌鲁木齐的东面，乌鲁木齐在北京的西面。
3.位置确定了，我们可以做模拟实验了。教师指导六名学生手拉手、面朝外围成一个圈模拟“地球”，其中两个同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一个同学站在圈外代表“太阳”。在自转的过程中，这两位同学看到太阳的时候就喊一声“天亮啦”好吗？开始。（自西向东转两圈，自东向西转两圈。）
4.模拟实验后交流：通过这个模拟实验，你们有什么发现？
北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明？
为什么会出现不同的情况？
在什么情况下，北京先迎来黎明？在什么情况下，乌鲁木齐先迎来黎明？
是啊，地球自转的方向不同，迎来黎明的时间先后就不同。看来，只做个模拟实验还是不能解决这个问题，我们还得收集证据。到底地球自转的方向是怎样的呢？
（三）确认地球自转方向。
1. 认识相对运动。
让我们来联想生活中的一些现象，看一段视频资料，结合资料认识相对运动。
(1)当汽车快速向前行驶的时候，我们看到窗外的树、房子等景物是怎样运动的？
指名一学生回答。 (人坐在向前行驶的汽车里，会看到路旁的树、房子等物体向后退。) 树、房子这些物体真的在向后运动吗？
如果看到车窗外的景物向前运动，你能判断我们乘坐的车向哪个方向运动吗？（向后运动）
的确，当我们随同车一起运动的时候，会看到车外的景物向相反方向运动；这就是科学上所说的相对运动。当然，我们也可以通过观察车外的景物的运动方向，判断出车的运动方向。
总结：相对运动是指某一物体对另一物体而言的相对位置的连续变动，即此物体相对于固定在第二物体上的参考系的运动。
2. 通过相对运动的概念推导地球自转的方向。
我们能不能根据星球间的相对运动，推想出地球的自转方向呢？
我们在自转的地球上，看到地球周围的星体运动的方向是怎样的？如太阳、月球等。
根据太阳东升西落的现象，你们知道地球的自转方向了吗？（在自转的地球上看到的其它星体东升西落，这其实正是地球与他们相对运动的结果。而地球自转的方向，正好与它们自东向西运动的方向相反，是自西向东。
北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明？（由于地球是自西向东自转的，所以东方的北京比西面的乌鲁木齐先迎来黎明。）
（四）.认识时区和时差。
1、问题：既然北京比乌鲁木齐先迎来黎明，那北京比乌鲁木齐早几个小时迎来黎明呢？有什么办法可以解决这个问题？
老师向大家介绍个新朋友，这是一张世界时区图（课件投影），它可以帮助我们迅速的找到这个问题的答案。我们知道地球自转一周是一昼夜，也就是24个小时，时区图上就把地球分成了24个时区，相邻两个时区的时间就相差一个小时。
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作者：免费教育文稿网
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