一元一次不等式 七年级数学说课稿

目的是考查学生检验不等式的解的能力.答案:4.

第四关:用“＜”或“＞”填空:

（1）7     3；

（2）7+3    4+3； 

（3）7+（-1）    4 +（-1）；

（4）7×3     4×3；

（5）7×（-3）      4×（-3）

（6）7÷（-3）      4 ÷（-3）.

此题是为下一节学习不等式的基本性质做必要的铺垫.

答案:（1）＞;（2）＞；（3）＞；（4）＞；（5）＜；（6）＜.

第五关:火眼金睛,下列说法中，哪些是正确的？哪些是错误的？请把错误的加以改正.

（1）“2x与1的和是负数”用不等式表示为：2x+1＜0；

（2）“a与b的差是非负数”用不等式表示为：a-b＞0；

（3）“a的2倍与4的差不小于5”用不等式表示为：2a-4＞5；

（4）“x的相反数与3的和是正数”用不等式表示为：3-x＞0.

解:（1），（4）正确；（2）（3）错误,改正如下：

（2）因为非负数即≥0,可改为:a-b≥0；（3）因为不小于5即≥5,可改为:2a-4≥5.

此题旨在帮助学生充分辨析“负数”、“非负数”、“不小于”等关键词.

第六关:备用，供学有余力的同学选用.

1.生活中不等式的应用随处可见,请你说出下列标志表示的含义,并用不等式表示:

其中:宽度、高度、重量、速度分别用L、H、G、V表示.

2.请给x+3＞5创作一个实际情景或故事，使它成立.

设计意图：新颖有趣、简单易懂、贴近生活的问题,不仅极大地增强学生的兴趣，拓宽学生的视野，更重要的是引导学生加强对生活的关注,体会数学有用,数学好玩的思想,也为后面学习不等式组奠定基础.

借助电脑，对学生的表现及时表扬、肯定！！

你真行！！！掌声和鲜花献给你!!（五）反思盘点，整合新知(6分钟)

通过本节课的学习你有什么收获？取得了哪些经验教训?还有哪些问题需要请教？

设计意图：通过反思、归纳，培养概括能力；帮助学生总结经验教训，巩固知识技能，提高认知水平.………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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