《圆的认识》 鄂教版第11册说课、教学设计

鄂教版第11册《圆的认识》说课

一、教材分析与学生分析      

“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学鄂教版第十一册第95～96页的内容，它是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。对于学生来说，虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。学生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法，都是认识发展的又一次飞跃。

二、教学目标    

 根据学生的知识经验要求，我确定的教学目标为：1、知识目标  认识圆，知道圆各部分的名称；理解掌握圆的特征和画圆的方法,感受圆与生活的紧密联系。2、能力目标   在学习活动中提高观察比较、动手操作、分析推理和抽象概括的能力，体验数学活动中充满着探索与创新。3、情感态度  在活动中获得成功的体验从而激发学生合作学习的积极性，体验圆的广泛应用，感受圆的美。教学重点是在探索中发现圆的特征和学会画圆，教学难点是理解同圆或等圆内半径与直径的关系，画规定的圆。

    三、教法学法

本课的教学设计注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特征：

1、拓展空间，强化操作，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，通过折一折、量一量、画一画等操作活动，让学生在操作中深刻感知圆的特征。

2、运用课件，用新颖的教学手段加深学生的印象，激发学生的求知欲，发挥动画的效果，让学生建立深刻的印象。

3、体现数学来源于生活又运用于生活的思想。通过让学生“寻找举例生活中的圆、欣赏生活中的圆”，体现数学来源于生活，为学生创设问题情境；通过对生活现象的解释及问题的解决，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展，培养创新意识，同时也加深了学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力。

四、教学过程

一、创设情景认识圆

    1、课件出示不同轮胎形状的汽车比赛，看“动物运动会”。

2、引入板书课题  3、学生列举见过的圆形物体4、课件出示圆带圆形物体

    二、动手操作研究圆      

（一）让学生动手折一折 ，自学课本，认识圆心、半径、直径：

（二）小组合作，探究发现圆的特征

让学生以小组为单位，在音乐中展开研究，并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上，在小组内先进行交流

（三）学习画圆     1、介绍圆规  2、学生尝试画圆。3、展示自己画的圆。

三、解决问题应用圆

1、揭示课前问题车轮为什么做成圆的？车轴装在什么位置？为什么？

2、平静的水面丢进石子，荡起的波纹为什么是一个个圆形？现在，你能从数学的角度简单解释这一现象了吗？

四、课堂小结欣赏圆    1、生发言谈收获

2、播放影片欣赏圆   

五、拓展延伸创造圆 （播放钢琴曲）

鄂教版第11册《圆的认识》说课、教学设计

教学目标： 1、知识目标  认识圆，知道圆各部分的名称；理解掌握圆的特征和画圆的方法,感受圆与生活的紧密联系。
         2、能力目标   在学习活动中提高观察比较、动手操作、分析推理和抽象概括的能力，体验数学活动中充满着探索与创新。

         3、情感态度  在活动中获得成功的体验从而激发学生合作学习的积极性，体验圆的广泛应用，感受圆的美。

教学重点：1、在探索中发现圆的特征    2、学会画圆

教学难点：理解同圆或等圆内半径与直径的关系，画规定的圆

教学准备：多媒体课件  直尺  圆规  圆形纸片    

教学过程：

一、创设情景认识圆

  1、看“动物运动会” （课件出示不同轮胎形状的汽车比赛，看“动物运动会”。）

学生质疑：谁夺得了冠军？引出车轮是圆的

2、引入课题，板书课题：圆的认识

3、学生列举见过的圆形物体

4、课件出示圆带圆形的物体

 二、动手操作研究圆      

（一）认识圆心、半径、直径：

1、动手折一折  量一量 

2、自学课本  初知名称

3、交流消化，理解名称

随生答,媒体演示圆心O,半径r和直径d。齐读概念
4、反馈练习，内化名称

标上圆心、直径和半径

判断下面的线段哪些是直径，哪些是半径？可以先在小组内说。

（二）小组合作，探究发现圆的特征

1、提出要求：

2、播放音乐，小组活动。（伴随着优美的音乐，学生们以小组为单位，展开研究，并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上，并在小组内先进行交流）

关于半径，我们发现了：_________________、                   

关于直径，我们发现了：_________________、                   

我们还发现了直径和半径的关系是：                            

3、小组汇报交流 。

4、介绍墨子的“圆，一中同长也。”

（三）学习画圆

1、介绍圆规 

2、学生尝试画圆。

3、展示自己画的圆。

三、解决问题应用圆（课件出示）

1、揭示课前问题车轮为什么做成圆的？车轴装在什么位置？为什么？

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