市农村小学“教学规范达标”备课专题——经验交流

任教语文已将近九个年头，但每次教这一小节时，设计不同，想法也不同。从中能窥见我教学的成长历程。

第一次教这一小节时，刚上讲台不久，那时对如何备课感觉很茫然。但上完这一小节，觉得自己很得意，因为我能把备课本上的内容一字不漏地背下来。至于为什么要这样设计想都没想过。确切地说那时应叫“抄课”。拿到一篇课文时，不是先看文章内容，而是先抄教学参考资料。至于这里为什么是重点，哪里又是难点，都没想过。每天上课之时，就把备课本摆在面前，按部就班地一句一句往下背，生怕漏了哪句话，不时瞟一下，如果哪处讲落了，便回头重讲一次。那时教学资料就像是圣旨，我不敢越雷池一步。这一份所谓的设计就是来自教学参考资料。

一直到现在，我还很清楚记得第二次教这篇课文的情形。这个设计我是模访于永正老师的。我觉得于老师用“画翠鸟”的这个教学方法很好，既让学生有兴趣，又让学生知道了翠鸟的外形特点，更重要的是渗透了写作方法。可在我的课上却闹成了笑话。听说要画画，学生很高兴，说要画翠鸟，很多学生都说不会画。我当时有点生气，说：“读了课文，你就会画了。”我请了平时画得比较好的学生在黑板上画，可画得不太像，但我还是硬着头皮，问学生画得好不好，有些学生说“好”，有些学生说“不好”。对于那些说“不好”的，我就当作没听见，仍旧按照备课上设计的内容往下教。

这一阶段备课，其实是“形而上学”。外出听课学习，看到听到许多教学方法，就会拿过来在自己的课堂上试一试，也不管学生实际情况，生搬硬套，课堂效果往往是不尽人意。而正是这种不尽人意，这种差距常常让我陷入深思，促使我更加努力地学习有关教学理念。后来读了许多特级教师和专家的备课心得，才发现他们从来先不看教参之类。于是学着他们样先静下心来读课文。如若读一遍没感受，就再读一遍，反复地读，直到感动自己为止。读着读着，就理清文章的脉络，找到重点词句。

在这一阶段，我还慢慢学会用孩子的眼光去解读文本，联系他们的生活实际去备课。这个时期我进步较快，参加县小学语文基本功比赛荣获一等奖，论文《乐于倾听贴近童心》获县一等奖，案例《教室来了推销员》获市二等奖。

新课程实施以后，更注重课堂的有效生成，这对我来说是个巨大的挑战，虽说自己已可以不用借助参考书独立备课，但一个开放的课堂瞬息万变，被“解放”的学生，常出其不意。从第三次的教学中，我显然比已往成熟老练。即使学生的反应出乎我的意料，我也并没有被教案束缚住手脚，而是视课堂教学情况，努力“顺学而导”，调整教学方案。在课堂上更加注重学生。不过我也为第三次的教学捏一把汗，如果我自己不知道芦苇是什么样的，就不可能有这么精彩的生成。可见，一个语文教师平时的积累是何等重要！     

支玉恒老师有一次在教学《难忘的泼水节》时，学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突有一学生发问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？”这个问题使其他的学生和听课的老师都一时瞠目。支老师却及时发现“傣族人民过泼水节是在浪费水资源”这一生成的资源，灵活引导学生变换思考角度进行深层体悟：泼水节这天人们为什么特别高兴？这里的水到底有什么含义？通过讨论，让学生受到了一次民族文化的熏陶，深化了对课文的理解，丰富了情感体验，提高了认识。之后有老师都交口称赞支老师反应这么快，支老师笑笑说：“不是我厉害，我已经查过有关资料了。”靳家彦老师把李春波的流行歌曲《一封书信》带到作文教学一封书信中。原来备课的天地是如此宽广，天文地理，古今中外，无所不包。

从此我备课不再仅仅局限于课文，总会去找相关的背景，课文中出现的不解的或模糊的知识点都会去查找相关资料。看“百家讲坛”、“探索发现”、新闻周刊”、“动物世界”，阅览报刊杂志，观山玩水，谈天说地……都纳入备课之中。平时还注重提高自己的文学修养，让读书这一钵心灵的鸡汤，不断滋养着自己的生命，可谓滋补了在知识上“气虚”的自己，正所谓“腹有诗书气自华”，这为我们高质量地备课奠定了基础，可以说备课已融入我的日常生活之中。因为只有预设得愈充分，生成才能愈精彩。备课与生活链接，这种自觉的教学研修，收获的是别样的精彩。

在反思与改进中，我的课堂教学又上了一个新台阶。2006年荣获温州市首届小学语文骨干教师的称号，论文《心灵的课堂》获得省级嘉奖……

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校勤奋工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，参与观摩活动的所有教师、专家和领导都啧啧称赞。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有磁铁一样的吸引力和巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则只花了约15分钟……”许多年前，我读这句话不甚理解，随着教龄的增加，思考的深入，我越来越觉得这是至理名言，这是教师进行教学研究的真谛，备课的真谛！我将把这段话作为自己终生的座右铭。

 

凡事预则立，不预则废——《礼记·中庸》

只有精心的预设才有高效的课堂，只有精心的预设才有精彩的生成。可见教师备课有其重要的作用，它最终目标就是要为上课服务。而新课程实施以来，教师的备课也发生了诸多变化，各种形式的备课形式层出不穷，但备课要摒弃形式，注重实效。那么作为数学教师需要作怎样的课堂教学设计呢？下面本人结合自己实践来谈谈。