浅谈小学英语兴趣的培养

三、让学生感受成功

     学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习爱好。如：将轻易回答的问题让学习较差的学生往返答，而让学习较好的学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用very good、excellent 、great、clever等，这样全体学生都能获得成功的乐趣。

   英语的听、说、读、写的能力是一个不可分割的整体，又各有其特点，我在学生中命名一批英语学习明星，有“单词明星”、“听力明星”、“朗读明星”、“唱歌明星”、“写字明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习英语的氛围。就拿背单词来说，以往不少学生把背单词看作一件机械、枯燥而单调的事，即使是成绩较好的学生，也是被迫为记而记。可自从设了“单词明星”后，学生中出现了少有的背单词热情，他们都主动去背，就连课间，学生间也互相问答单词。因为，每当轮到背单词表演时，单词就成了他（她）展示个人才干的载体，不少学生从中获得了成功的喜悦和乐趣。当然，这明星不是终身制，而随时有“下岗”的可能，完全取决于个人的努力程度。就这样，在班级中形成了你追我赶的局面。被评上明星的学生对荣誉十分珍惜，生怕“下岗”，没被评上的学生有一种危机感，紧紧跟上。学生都渴望上英语课，希望能快点展示自己的风采。

     总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语，掌握英语，运用英语。