“小学英语空中课堂”——农村小学英语教师的“好帮手” 2010年小学英语优秀论文选登

 二、应用“小学英语空中课堂”资源的准备工作

通过报纸或网上的节目预报，查出“小学英语空中课堂”同步课堂播放时间，提前告知有关年级按时收看。但由于节目不断更新，如果某个年级班次较多，节目一旦播完，就会存在使用资源的班级不全面的情况。为了有效利用空中课堂资源，我们应着重做好以下几个方面来的工作。

1、利用视频抓图工具或录象机把“小学英语空中课堂”资源保存起来，再刻录成光盘。

2、设置专门的英语活动室，配备电视机、DVD等给学生创造必需的物质条件。

3、课前对学生提出明确的上课要求，并分好组。比如提前带书本进活动室等。

4、利用“小学英语空中课堂”资源这种全新的“双空间”课堂教学模式对我们教师如何搭建两个空间的师生、生生之间的互动桥梁提出了更高的要求，所以老师课前要认真备课，仔细观看空中课堂的碟片，根据其内容写好教案，并结合教材及学生实际情况思考：①如何播放，何处暂停并熟练使用播放键(Play)和暂停键(Pause)；②适当增删哪些教学环节；③哪些地方要让学生思考、练习、参与课堂活动。

三、如何利用“小学英语空中课堂”资源上课

英国教育学专家埃克斯利说“最成功的课堂是学生，而不是老师承担大部分的工作”。也就是说，即使教师使用资源“代替”老师本人上课，最忙碌的依然应该是学生。那怎样让学生不是被动地像“看电影”一样看主讲教师上课，而是积极有效地参与，去互动，去练习呢？

作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间激发学生学习兴趣，使之精神饱满地积极参与到课堂教学中来。

1、用光盘上课前几分钟，可以将学生分组，说明评价方式和要求，用激励机制激发学生热情，创建一个宽松和谐、竞争的学习环境。以资源导入为主，辅用简单的师生问候，复习提问，设置悬念或歌曲游戏活动进入新课教学。

2、用光盘上课

在组织学生观看资源时，学生在视觉上感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言的同时，听觉上感知词语对话的语音、语调，再及时模仿对比矫正。此时，教师要合理地使用暂停键或重复键去组织学生重复，强化记忆是一节课成功是否的关键。

在精心指导学生去看去听时，让学生知道看（听）什么，怎么看（听），什么时候需要一起说，一起读，或一起唱、做。根据学生看的效果，用学生学过的 Cool 、 Wow 、 Super 、 Great 及时评价鼓励。

我们说，你通过下到水里去游来学习游泳，通过去踢球来学习足球。同样，你通过说英语，而不是被讲授来学习英语。爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于模仿，好胜心强，所以适时地让学生在观看对话或游戏活动后模仿光盘中对话活动，先分组演练，再请表现好的小组在全班面前示范表演体验成功的喜悦，活动中要特别注意以下几点：

（1）活动目标明确，训练节秦要快；

（2）要关注学生参与课堂的情况，对孩子一视同仁，特别要关注有困难或胆小的学生。

（3）多表扬，少批评，支持学生敢于创新，勇于挑战的精神。坚信“好孩子是夸出来的”，不用 NO，用Think  it  over ，适时用提示建议来纠错。

 （4）老师要树立个人威信，在规范课堂纪律的同时，心态要年轻，活泼，能吸引学生的注意力。最好教师与学生逐步形成一套默认的简单动作或口语指令，高效地进行教学。

  （5）利用资源归纳总结本课教学重点内容并简单评价本课教学活动及学生参与的情况。可以布置少而精，以听说为主，读写为辅的家庭作业。如课后跟家人、同学用所学英语对话；听 5 分钟所学的磁带，模仿磁带的语音、语调、语速；描红书写简单的字母，单词，句子等等。

3、课后及时反思教学中的成功与不足，每个单元学完后，留时间让学生背诵课文、记忆单词，做巩固性练习，使后面的学习更轻松、有效。

“小学英语空中课堂”丰富生动的教学资源不仅能有效地激发学生的学习兴趣，让学生学到纯正发音，掌握科学的学习方法，而且能有效地帮助我们农村教师节约教学时间和精力。在小学英语教学中，充分利用“小学英语空中课堂”资源，能激发英语课的活力，让学生动起来，使学生的主观能动性得到充分的发挥，最大限度地提高了教学效果。同时也让我们农村的孩子可以跨越时空享受平等的知识教育，从精神上得到满足，从氛围上受到熏陶，学习兴趣得以提高，学习潜能有效激发，让他们通过空中电波感受学习英语的环境，感受到学习英语的快乐。

参考文献：

1、《小学英语教学理论》、

2、《小学空中课堂英语教学资料汇编》、

3、《英语辅导报》

4、庞士让，课堂教学艺术新论。《教育学》2000年第8期  中国人民大学书报中心出版

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