小学英语教学魔术棒——英语故事教学法的作用初探 教师获奖论文

【内容摘录】：本文阐述了通过运用英语故事教学法，激发和培养了学生的学习兴趣，突破了教学重难点，从而提高了课堂教学质量，提高了学生的英语综合能力，让学生获得学习英语的成就感，提高学习的积极主动性。

【关健词】：故事教学法    兴趣    成功感

【正文】

新课程改革风靡全国，我们进行了几年的探索性教学的尝试，取得了一定的成效。然而，自从教学改革的进一步深入发展，我们发现：单一的课堂教学模式，与现代英语教学方式多元化的需求极不适应。在教学改革中，一些新的方法、新体验令我们耳目一新，特别让我体验深刻的是：运用英语故事教学，所呈现出的效果令我深感欣喜、获益良多。何为故事教学法？所谓故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，有效激发了小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语积极性的一种教法。下面就近年来，我对故事教学法的课堂观摩和课堂尝试谈谈故事教学法在英语教学中的作用。

一．    故事教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。教育心理学的研究表明，兴趣是最好的教师，是学习热情的动力源，学生学习动机中最活跃、最现实的部分是兴趣。英语有句谚语“Education must be fun.”而各年龄段的学生都对故事非常感兴趣，故事教学中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识，故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。

     1．故事教学法能以“奇”激趣。课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉。苏霍姆林斯基曾经说过：“思维是从吃惊开始的。”在故事教学里，所设计的故事，许多是很奇怪的、很有趣味性的,这完全符合小学生好奇心强，喜欢新鲜事物的特点。比如，在教学IPE 3A( Integrated Primary English) Unit 7 时，我设计了一个 Magic Box的故事，教学句型 “Which one do you want? I want…”，Magic Box是个会变食物的魔术盒子，通过多媒体课件的动画及声音效果，呈现这个神奇的盒子，学生们立刻被这个神奇的盒子吸引了，他们都纷纷举手猜测盒子下一次会变什么样的食物，充分调动了他们的上课热情和积极性。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件