信息技术与学生英语能力的发展

让学生对收集的资料作简单的记录，制表如下（且附一例）：

小学生们对此特别感兴趣，纷纷积极主动收集资料，并且相互交流，大大地增加了英语的知识面。

一系列的活动极大地调动了小学生学习英语的热情，使他们变被动为主动，与英语接触，用英语交流；培养了小学生的信息素养与检索、收集信息的能力，拓展了小学生的知识空间；培养了小学生创新意识与创新能力；转变了小学生的学习观与教师的教学观，强调了学习的积极性、建构性、累积性、探究性、情景性、社会性等，同时强调了教学内容的丰富性、挑战性、教学环境的开放性和教学情景的浸润性功能等。

教师不但要合理利用已有的课程资源，而且还要积极地开发课程资源，拓展学用渠道，力求向学生提供更多、更好的贴近生活、贴近实际的课程资源。

引用目录：教育部：《英语课程标准（实验稿）》

　　李红梅：《信息技术与阅读教学的整合》、《课程、教学、教法》2004年5月

    王  丹：《收集网络资源 探究学习方式 培养学习品质》《英语周报》2004

年第43期

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