培养小学生英语自学能力的有效尝试

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-03-21 07:05:30

以上的作业学生可以在小组合作下完成，不会的由小组长教一教或先请教老师。这些作业能让学生动手、动脑去做，学生做得更开心又主动，思维活跃，积极性高。

3．课堂自学展示，激励自学活动。

学生自学还是没自学？有没有达到老师所预设的效果？怎样才能检测到？如果你很好地处理了这些问题，说明你抓学生自学方面做的比较好了。

我认为：让学生在课堂上展示自学成果是很好的检测和促进。步骤是：

①、在老师新授课之前的几分钟，让每个学生到小组长处读自学的单词或课文，小组长做好登记：哪一页哪个同学会读了。并由小组评出自学比较好的自学之星。

②、老师或其他学生随意抽查他们是否真的自学会了。对于评出的当天自学之星给予大力的表扬并在小组里加分。

③、在所抽查的学生中选出几名自学之星作‘小老师’教全班学生。步骤：带读，纠正发音，把自己预习中的发现、归纳和总结出来。

再评出最佳小老师。（发现、归纳和总结也可以在Miss教之后实施）

④、小组里的自学之星再在小组里教组员。

⑤、老师根据预习提纲的问题提问，学生举手回答，后小组长检查其他同学的预习效果。（这一环节可以在老师新授后再用）（以上自学展示环节一般用5-10分钟，后老师再用情景或活动引出新学内容。）

我觉得：自学展示、小老师教、评最佳小老师和加分等方式，对学生的自学是一个非常有效的促进作用。这样，学生的活力才能被激发，学生能动作用才能得到发挥，从而提高学生思维表达的条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

4．积极争取家长的配合，将课前自学落到实处。

英语回家学习情况调查表

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