“有效备课”的问题与诊断－－从“赛课”谈起
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增大字体师生一起复述文本。7.师提出问题：“What can we do to help them?”让学生分组讨论以上问题。7.学生跟着录音朗读文本。8.学生根据老师提供的信息复述故事。9.播放一些野生动物及其生存环境。10.播放音乐“You and me”突出文本主题“We are Family!”11.让学生根据PPT上的图片和词汇，谈论“We are Family!”12.家庭作业：给出网址，让学生搜寻有关野生动物的知识，了解他们生存环境，讨论我们如何去帮助它们。
【诊断】从上面的案例描述可以看出，选手在教材分析上下了很大的功夫，教学活动设计得丰富多彩、形式多样，课前也做了大量的准备。但教学过程和教学效果都不尽人意，最重要的原因就是没有很好地做学情分析，学生没有掌握多少支持学生去说的语言点。
【解决策略】参赛选手的文本是根据话题内容、文本体裁、教学对象等自己制定的，要想改变此现状，策略一：文本制定时，可根据话题选择其它的话题内容。策略二：认真做好学情分析，考虑学生所掌握的词汇和语言点，活动设计时降低难度。
【处方】在文本已定的情况下，只能针对策略二开处方。考虑到学生的实际能力，结合小学英语阅读教学的二级目标，“Who make them danger？”和“What can we do to help them?”这两个话题的讨论可作为后面的拓展内容，降低学生学习的难度。
作为旁观者，在赛课观摩中发现了有效备课中的一些问题，免不了会思索该如何去应对、处理；而作为执教者，在以后的教学过程中又该怎样去避免出现这些问题呢？我想那就是认真学习《有效备课》，努力践行“
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