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“有效备课”的问题与诊断－－从“赛课”谈起

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-08-04 22:34:46

3.出示姚明和老师自己的“合影”。4.出示Dongdong在学校生活的情景图，播放冬冬给磊磊的信。5.出示自己瘦时的照片，让学生猜自己那时的外号。6.师生情景模拟。在开始上课时，他从自己的爱好，引出和姚明的合影，然后从姚明的特征引出“小巨人”，他就这样巧妙地从Free talk中引出了“nickname”，接着他从学生中的一个“Feizai”为切入点，又加上“Feizai”这个绰号是现在学生最忌讳的称呼，引导学生谈论如何去解决同学之间互相叫绰号的问题。由于这个情景就是来源于学生的日常生活，学生有生活经历，它来源于每位孩子生活中都可能碰到的烦恼，所以孩子们在老师的引导下热情谈论、积极表演，赢得了在场老师的阵阵掌声和笑声。这位老师也善于创设真实情境，抓住学生生活经历来选择材料。在练习语言的过程中，他反复操练I don’t like my nickname. Please don’t call me my nickname. You’re my best friend. What shout I do? Sorry.随后是分组练习该对话，一、两分钟后，就开始分组汇报，一直到快要下课时才让学生写回信。

【诊断】会议手册上，他的目标确定为：“了解朋友之间发生的某个问题，确认问题的关键所在，寻找解决办法。”而他所执教的话题是Friends.体裁是书信，教学对象是：“五年级

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