“有效备课”的问题与诊断－－从“赛课”谈起
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增大字体”的重要因素之一。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。
传统的备课中也有对学情的分析，但通常把学情分析简单化，如：把学习者认知基础的分析单纯理解为知识点的罗列，没有具体分析每一类学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构，可能会有什么困难与障碍，更没有思考如何解决的对策了。
【案例描述】28号选手，她所执教的话题是Animals,文本体裁是网上信息，教学对象是六年级学生。在整节课中，她安排了几个小学活动，1.播放Wild animals 的PPT。2.再次播放PPT，让学生圈出野生动物的词汇并让学生读会。3.学生阅读短文第一段并思考三个问题。4.播放PPT，师问生答以上问题。5.学生阅读短文第二段并思考一个问题“Who make them danger?”。6.播放PPT，
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