新课程标准英语怎样合作学习

四、注意处理好关系
1. “教”与“学”。
        “合作学习”更加体现学生的“学”，各层次的学生都能参与教学，教师成了真正的“导演”，而不再是“演员”了，而学生成了真正的“演员”，合作为每个学生创造了表现自我的机会，培养了他们的学习习惯和能力。 
2. “集体授课”和 “小组活动”。
        “合作学习”是一种以小组活动为主的教学形式，但它并没有低估班级授课的作用；相反，教师的讲授是“合作学习”中必不可少的组成部分。
3. 优生和后进生。
        合作学习使得学生之间变得“息息相关，沉浮与共”，在帮助与被帮助的过程中，都得到了提高和发展。 
4. 合作 与竞争。 
        在强调“合作”在教学过程中的主导地位的同时，并没有否定竞争与学生个体活动的价值，而是将之纳入了“合作学习”的过程之中。合作与竞争并存，小组成员之间互相交流、互相尊重，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见，他们在合作中发展提高。

参考文献：
1、蔡慧萍，蔡明德《合作学习在英语教学中的应用》首都师范大学出版社
2、王笃勤编“英语教学策略论”外语教学与研究出版社。
3、中华人民共和国国家教育部编 《国家基础教育英语新课程标准》   
4、“发表评论员文章”等。
 

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