浅谈初中英语试卷的讲评方式与方法

有的时候，比较典型的题目，可以请解答得比较出色的同学讲一讲是如何进行正确思维的，为其他同学进行思维示范。还有的时候，可以就学生做题中出现的典型错误，请出现这种错误的同学谈谈他当时是怎么思考的，了解同学出现错误的原因，其他同学听了有利于纠正自己思维上的误差，老师听了有利于增强培养学生思维能力的针对性。有时在课堂上，还有必要发动学生对认识比较模糊的问题展开进一步的讨论或辩论，让学生在辩论中进行解题经验、技巧、思维能力培养的交流。

三、重视讲评后的内容的消化、问题的复现和个别辅导

必要的时候，可以将试卷中错误率较高的题目让学生重新做过，当然，不一定是原题，可以是类型相同的题目，也可以是思维方法相同的题目；还要与出现特殊错误的学生进行沟通，了解他们犯错误的原因并及时指导他们自己加以改正，防止课堂上出现重视群体反映出来的问题而忽略了个别学生存在的问题的错误，关注每一位学生，让每一位学生都得到发展。

总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，教师在讲评过程中要对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，抓住典型的题例，选择要点加以点拨，力求精讲精析，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。

参考文献：

[1]<英语课程标准>

[2]<走向发展性课程标准> 吴颖

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