高中英语词汇的教学探索与实践.doc

【摘要】新课程改革给高中词汇教学提出了更高的要求，为了适应新变化，提高教学质量避免学生词汇学习效率低的现象，使学生由死记硬背的传统学习方法向掌握规律，自主学习的新型方式转变。本文主要阐述了利用牛津新教材特点，从培养习惯、学习策略、自主学习等几方面，使学生有条理、有规律地学习，从而调动学生学习英语的积极性。

【关键词】 词汇教学    培养习惯   自主学习   活动

    词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素，在这座语言“大厦”中词汇就如“砖瓦”，其中道理不言自明，词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写等诸项技能的提高。然而在教学中发现许多学生面对浩如烟海的英语单词常常抱怨记不住，困惑于词汇量难以扩大，很多时候并非他们背单词不勤奋，问题实质在于他们没有较好的单词学习和记忆的方法，经常是机械、枯燥地去记。一些学生反映初中时国际音标不那么过关，对于一些拼读规则并不十分了解，一味的死记硬背导致记单词的效率很低；还有些学生反映，在初中阶段，由于大部分单词较短，花点时间还是能记住，但到了高中阶段，随着课程的推进，要掌握的词汇越来越多，单词也变长了，死记硬背的老方法就不那么管用了，这就逐渐地使他们难堪重负，久而久之对学英语失去了兴趣。一旦没了兴趣，他们便不会去多读多记，而学英语是最需要多读多记的。于是，学生的英语学习过程就表现为“没有好的学习方法——学得很累——失去兴趣——拒绝练习——英语成绩差”。

然而，随着新课程的实施，高中英语的课文难度加大，生词量增多，这对传统的词汇教学提出了挑战。尽管单词的学习不是语言知识学习的全部，但学生对英语学习产生的所谓“恐惧感”逐渐归罪于单词、词汇的学习与记忆上来，普遍认为---英语难，难在记单词，单词难记，难于上青天。作为教学的组织者，我们该多思考笔者们的学生究竟应该学什么词汇、学到什么程度、用什么方法学。在新课改实施过程中，笔者深深体会到新课程改革给高中英语词汇教学带来的一系列困惑。

因此如何更好地教授词汇，尤其是在新课程改革的大背景下如何利用教材开展词汇教学，如何在课堂上解决记单词的问题，而且使学生乐在其中，没有心理负担，不再对单词“望而生畏”，切实提高词汇教学的有效性，是值得大家去探析的一个问题。以下为本人根据教学中的实际情况以及自己的一些思考和探究，就如何进行词汇教学及如何指导学生词汇学习谈谈自己的一些做法。

一、培养学生认识词汇学习的重要性，激发学习兴趣

    笔者在平时实施词汇教学的过程中，通过定期有意识地对学生自身的词汇学习状况进行了调查发现，学生在英语词汇学习方面欠缺适当、适时的词汇学习策略指导。要增强学生学习词汇的积极性，促进自主学习，提高词汇学习效果，这就需要教师通过“如何学词汇”的训练，帮助学生形成有效的词汇学习策略，并能适时地调整自己的词汇学习策略。

心理学研究认为，兴趣是以需要为基础的，凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的，它既是过去学习的产物，也是促进今后学习的手段。一方面，要对学生进行学习目的性的教育，尽量为他们创设机会让他们体会到成功的喜悦，以增强他们的学习自信心，克服畏难情绪，从而激发学习兴趣，唤起主体意识，发挥主动精神。另一方面，在实践中要经常组织学生开展一些趣味性的活动，让他们的知识得到及时的使用和巩固，同时采用灵活多样的教学方式、建立和谐融洽的新型师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围，努力使尽可能多的学生参与到课堂教学中来，“亲其师，信其道”，引导学生逐步由“要笔者学”到“笔者要学”。

二、新课程标准下高中词汇教学的探究与尝试

    笔者在教学中对不同时期学生的词汇学习都曾做过多种形式的调查记录并加以思考后，发现在高中英语词汇教学中，学生面对日益增多的单词量往往会呈现出一种被动的学习状态，而作为教师则需要成为学生语言学习策略的“培训者”，需要将被动变为主动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，帮助学生在词汇学习的过程中根据自身学习需求，适当开展词汇教学活动，调整词汇学习策略。

(一) 对于《高中英语标准》词汇表的单词，笔者强调完善词汇学习环节，培养学生良好的学习习惯，加强词汇学习策略的指导。

达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。 如今语言专家普遍认为怎样学比学什么更重要。在一次对于单词的记忆与学习的小调查中，笔者设计了如下的小表格：

通过这次调查，笔者发现学生对于传统的“四会”（听、说、读、写）词汇的学习所存在的一系列问题，绝大数同学很少预习单词。大多数学生虽然懂得通过读写的方法记忆单词，但很少有人花时间去巩固。对于老师平时的单词测试，有些学生总是采取临时应付的态度临时抱佛脚，测试结果往往不理想。为此在教学中凭借笔者校编写的词汇循环手册帮助学生改变学习词汇的方法，并给予学生适当的词汇学习策略指导。

    1. 重视词汇，稳抓预习。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件