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中学英语教学中的德育渗透
，最后克服险境。高二第2单元Making a difference中主人公霍金不为病魔和瘫痪吓倒，以惊人的毅力和信心成为物理界探索宇宙的先锋。又如高三新教材第6单元Going West,介绍了作者一家人参加美国西部大开发之旅的艰辛经历，充分体现了这些走向西部移民那种艰苦卓绝，百折不挠的毅力，最终帮助他们摆脱了困境，胜利到达了目的地 。这些都是对学生树立正确的人生观、养成健康的生活态度的绝佳题材。例如，在上 Disability时，我也制作了一个课件，插入一些关于残疾人自强不息地学习和工作的录像，如霍金、张海迪，还有残疾人运动会上运动员们努力拼搏、为国争光的顽强精神都让学生惊叹不已。学生纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习，来完善自己。此外，登山运动员不畏艰难险阻，勇攀珠峰的精神，马丁.路德.金为争取黑人平等权利执著奋斗的精神，都是学生学习的榜样。在上这些课时，我会精心设计一些问题让学生去思考和讨论，如：What can we learn from Martin Luther King, JR? Why is Hawking remembered and admired even today? 这样，把德育工作渗透到英语教学的各个环节中，同时也培养学生坚强的性格，坚忍不拔，永不言弃的精神。
其实，教材当中还有许多课文遵循着学科当中渗透德育的原则，关键在于教师如何挖掘运用并渗透到教学当中。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。
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作者：教育文稿网
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