中心小学沈菊丽 【摘要】《新课标》明确指出中年级课外阅读要求：“培养中年级学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，课外阅读总量不小于40万字；养成读书看报的习惯。”可见重视中年级学生的课外...

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小学林薇 【内容摘要】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读教学中，预习开始于教学的起始阶段,又贯穿于这个教学活动，起到导航...

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小学李燕珍 【内容摘要】小学语文教学的目的，是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。成语作为理解和运用语言文字的一大要素，必须建立在正确理解和运用的基础上。因此，中低段的语文教学要重视培养学生积累和...

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二小林芬 【摘要】在小学语文课堂中，学生朗读形式多样化，教师范读很少。究其原因，归纳为教师不想读、不愿读、不敢读、不屑读。我们呼唤小学语文课堂教师范读的回归。要努力做到：教师课前做好范读准备，从改变...

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小学毛庆秋 摘要：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，要为学生的自主写作提供有利和广阔的空间，减少写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。”［5］诚然...

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小学马骥 【摘要】给学生自主选择的权利，是实现自主学习的关键。根据学生的这种心理需求及课堂有效性的前提，教师可采取“提供选择”的策略，引导学生自主参与课程学习。本文便列举了该种策略在具体教...

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小学王玲燕 内容摘要:新课标提出：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”可见，文言文教学应致力于对文本语言的诵读。文言文的构词造句有别于现代汉语，只有通过反复诵读...

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小学王海霞 【摘要】教学是一门遗憾的艺术，往往是一堂课下来，反思课堂中的点点滴滴，总觉得有些不尽如人意。本文针对当前课堂教学现状，以小学语文第五册教材为例，结合实例，从“求同存异、找突破点、多维拓...

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小学林燕玲蒋燕 [摘要]作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，作业设计对教师来说更是一项重要的技能。在现今减负提质的大环境下，我们必须突破传统作业的形式，从大量机械重复的抄...

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第四小学王红敏 【摘要】伴随语文新课程新理念的传扬，语文教学新气象的出现，一些问题也浮现出来。修辞教学和小学语文教学有着密切的关系，是小学语文教学重要的组成部分，对提高学生理解和运用语言的能力具有十分...

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第二小学潘亚平 【摘要】尽管人们从古至今都意识到提问在教学中的重要性，并不断实践着，然而，我们很少的教师真正做到了善问。因为提问本身是一项复杂的教学技术。本文，笔者将以张祖庆老师《祖父的园子》一课的课...

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第二小学李燕 【摘要】重新审视写作教学，力图探索出一条适合时代、适合学生的崭新的写作教学之路。少一些束缚，多一些引导，让学生们学会用自己的心去写作；引导孩子多阅读，多实践，多积累写作的素材，让学生们...

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中心小学李海红 【摘要】课标在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”的教学建议中指出“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”激...

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小学卢海萍 摘要：课改提升了语文教育的质量，有效地推动了广大师生的迅速成长，但也出现了“热闹”课堂等现象，令我们困惑和迷惘。因而回归本色语文的呼声日高。真正的回归是科学理性的反思，一、要落实...

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小学卢海萍 摘要：课改提升了语文教育的质量，有效地推动了广大师生的迅速成长，但也出现了“热闹”课堂等现象，令我们困惑和迷惘。因而回归本色语文的呼声日高。真正的回归是科学理性的反思，一、要落实...

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小学潘丹军 【内容摘要】作文教学一直是语文教学的重点，亦是难点，教改多年，但“作文难”的问题却不曾远离，虽“老调常谈”，也该谈谈。综观农村小学的作文教学课堂，目前仍存在着学生&ldq...

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小学赖燕英金亦琴 【摘要】在学校的教学活动中，教师充分地利用课堂时间，以提高课堂教学质量，让学生获得更多的收获，更多的知识。但学生意识不到时间的重要性，在家里的时间统统浪费。本文试图利用好学生睡觉前最...

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小学董金燕张丹 内容摘要：阅读教学是小学语文课堂教学的重要表现形式，在阅读教学过程中要使学生的主体地位得以充分体现，教师在其所起的主导作用至关重要，在教师、学生和文本的课堂有机组成体中，要使学生的主体...

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第二小学陈灵云 [摘要]随着社会的发展，对人才素质的要求也大大提高，孤陋寡闻、知识贫乏者恐怕难以立足于未来社会。阅读，就是一条获取知识的重要途径。那么从小学一年级开始培养学生的阅读习惯是极其重要，也是非...

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高桥小学陈静英 【摘要】童话故事以其斑斓美好的童话境界和活泼灵动的艺术形象深深地吸引着儿童,是学生喜闻乐见的文学形式。对于低年级小学生来说，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，&ld...

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小学蔡云娅周华飞 【摘要】《小学语文课程标准》中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中...

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小学陈黎黎 【内容摘要】低段学生的书写状况不容乐观，错字、别字较多，而利用字理分析文字的结构，可以培养小学生的辨字能力，从而提高书写能力。本文试图凸显字理，让学生体会汉字的意象美；融入字理，让学生领...

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中心小学戴文君 【摘要】文本解读的过程是教师为学生开辟登山的盘山道的过程，文本解读出现问题，会让学生的攀登增加难度，课堂教学中就会出现蜻蜓点水或是走马观花等现象。从某种意义上说，文本解读已成为制约语文...

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小学金彩娇王灵平 【摘要】：三年级是习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，他们往往会对习作产生畏惧心理。教师不仅要重视指导学生“写什么”、“怎么写”，更要关注学生的习作心理。从孩...

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小学陈芳 【摘要】理解词语是阅读的基础，在阅读教学中我们要善于运用好课文词语，这是提高语文课阅读教学探究效率的途径之一。在阅读教学中,抓准重点词语，能把握课文内容；推动特别词语，能引领阅读方向；强化对应...

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小学蔡婷 【摘要】作文评语必须冲出教师强加给自身的精神压力，学校管理层对评语的检查，少数学生对评语写作创新的误解及家长对作文评改的苛求等重重包围，才能有所创新。本篇论文主要从评语写作的新角度、评语写作...

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小学陈建飞 摘要： 带有浓郁语文味的有效阅读，一直是我们新课改的语文课堂所追求的目标，在追求这个目标时，我们应注意：品读要深入，不能蜻蜓点水；品读要方向正确，不能夸夸其谈；品读要丰盈充实，不能简单空洞...

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小学江丽平 【内容摘要】“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动”，苏霍姆林斯基这句话，在当前课堂中仍具有重要指导意义。本文试...

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小学李城卫 【摘要】在语文教学中，三年级是写作的起步阶段，如何让学生在这条路上稳步前进，是我们语文教师所面临的一个棘手的问题。学生不会留心观察事物，词汇量少，作文难免显得空洞，习作近乎成为师生之间共同...

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第二小学蒋正海 【内容摘要】在“减负提质”倡导的背景之下，课堂上，随文练笔一系列白热化的策略应运而生：以读促写，以写促悟，学生收效不错。然而，在课堂教学中我们也发现：无明确目标，随意安排练笔...

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