中心小学陈虹 [摘要]造句是运用词语和句式的综合练习，是语言训练的一种最基本最常用的方法，它在句子训练中占有较重要的地位，对提高学生思维和语言表达能力具有不可忽视的作用。通过造句训练能加深学生对词语的...

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小学瞿琳瑶李海云 【摘要】一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。在新课标对1~2年级的阅读也做了明确说明。作为一年级的语文老师，笔者认为应该尽早地让学生亲近母语，爱上阅读，学会阅读，并利用记忆最佳...

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小学陈欢欢 【摘要】当小学生对习作产生了浓厚的兴趣，就能积极自主地参与表达。但实 际教学中，由于缺乏习作的载体，教师辅导就如空中楼阁，让学生可望不可及，动 口无话说，提笔无话写，习作兴趣难以激发。借助...

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学校金璐依 [摘要]识字是小学一二低年级的教学重点，是学生阅读和写作的基础，是培养语文综合素质的前提和保障。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，拓展知识面，提高学生学习语文的能力。然而识字过...

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小学鲍敏华 【摘要】丰富学生的语言积累是培养学生语文能力中最为简单的听说读写能力的基础。学生只有不断地积累语言，丰富其语言仓库的储存，才能真正地提高语文素养。语文教学应该从小学低段开始就设法丰富学生...

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中心小学陈丹虹 【摘要】文言文作为我国古代文化的语言传递媒介，经过数千年的岁月沉积，成为世界上独树一帜的人文精髓，在世界文化史上起着巨大的推进作用。但随着时代的改变，白话文的冲击，文言文离现在的孩子越...

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小学李兵兵 摘要：语文是工具性与人文性高度统一的学科，语文教师应充分挖掘和利用一切可以利用的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生深入文本，从字里行间去感悟，提高语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。本人...

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小学陆赛君 【摘要】关注课堂教学的实效性，作为教师我们必须充分地预设学生学习活动中可能出现的各种情况，并精心设计教学预案，在预案中巧妙地为学生的主动参与、探究、创新留出时间和空间，促使课堂多元交流的产...

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【摘要】有效课堂是学校一直追求的目标，也是每一位教师的不懈追求。高质量的课堂教学离不开老师的有效提问，教师要以有效的提问来主导高效的课堂。只有撒下希望之种，才能让有效课堂开出生命之花。 【关键词】有效...

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小学葛海波 内容摘要：从小学开始，教材中就遴选了一些国内外优秀短篇小说，这些小说受时间、地域、风土人情等多方面的制约。而这些小说用于教材中，教师在有限的时间内讲解课文，这时候就需要我们一线语文教师根据...

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小学陈小辉 【摘　要】小学语文的教学从重视教师“教”的师本课堂，到注重教材解读的文本课堂，到现在提出的童本课堂，我们可以看到，小学语文正进行着崭新的华丽转身。但反观小学语文教学，我们会发现...

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小学林利芬 【内容摘要】作文批改不仅仅是语文教师的专利，培养学生评改作文的能力是作文教学的重要任务。我们要提倡学生自改作文，不仅要教给学生写作的技巧，还要教给学生批改的技能，使学生从教学的被动地位转为...

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小学蒋芳芳 【摘要】轻负担高质量是提倡减负以来学校一直追求的目标，也是每一位教师的不懈追求。但减负绝不是一时的工作，也不仅是让学生少做点作业这么简单的事。高质量的课堂教学离不开老师的有效提问，教师要以...

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小学傅伟敏 【摘要】文言文是我国灿烂文化史中的一朵奇葩,，但在小学古文教学中，教师教得乏力，学生学而无味。笔者认为，要想改变这一现状，在学习文言文之前，让学生多背诵优秀古诗词，为学习文言文做好铺垫；教师...

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（2）回忆课文经典片段，重温人物形象: 第四小学陈彩娟 【摘要】人教版小学语文教材编排是以“主题式”来设计每一个单元的，均是围绕“专题”整合教材内容，即：以主题单元为依托，整合选文内...

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小学黄敏丽 【内容摘要】针对《新课标》对学生作文的新要求,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，这是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。本文阐述了当前学生在作文方面存在的“老大难&rdq...

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中心小学江玲珍 [摘要]：要最大限度提升当前习作教学的有效性，就必须对以往的习作训练思维和习作教学实践进行深刻地反思、超越，并在教学实践中，采用有效的指导策略，采取多元化的评价策略和有效的课外延伸策略。...

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第二小学蒋雪华 摘要：幽默的口头评价备受广大教师的青睐和推崇，但时下的小学语文课堂教学中，幽默的口头评价存在一些有失偏颇之处，本文以趣韵为视角，例谈了幽默的口头评价要使“风趣形式”与&ldquo...

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【摘要】人教版小学高段语文教材中，每篇精读课文的后面均编有课后题，它既为教师教学指明了目标，提示了教学的重点和难点，又暗示了教育教学的方法和思路，是一座丰富的资源宝库。作为一线语文教师，我们应该理解课...

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小学方海丽 【摘要】工具性和人文性的统一是语文课程的特点。要真正实现学生语 文能力的发展，语文素养的提高，其立足点一定是要回到“语言”这一原点。 每个老师都要有自觉地汉语教育和文学教育的意识...

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第四小学林敏 【摘要】第一课时在语文教学中有着举足轻重的地位，它是引导学生走进文本，接受熏陶的起始点，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行双基训练，提高语文素养的基点。小学语文阅读教...

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小学江赛阳 摘要：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言、运用...

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小学陈益灵 【摘要】长期以来，低年级学生无论是在口头作业还是书面作业上，都依赖于教师和家长的监督，脱离监督的作业往往不如人意。因此语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注作业设计的有效性。小学语文...

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小学郭仙丽 【摘要】汉语言文字是最富于传情达意的文字，语言文字训练应有其自身的特点。它不是离开思想情感的纯形式化的训练，而应该是灵动的、动态的、润物无声的。是需要经过主体主动建构，需要有一个感悟&mda...

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中心小学乐建来 【摘要】阅读教学的起点在哪里？又如何确立阅读教学的起点呢？确立教学起点，就是确定教学从何处入手，思考我们应该教什么，从何处教起，学生应该学会什么，从何处学起，把这两方面融会贯通，力求教...

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第二小学张筱筱 [摘要]智慧理答是教师对学生回答问题后的智慧反应和动态处理,能启发学生深入思考，强化学生学习行为，有效提高课堂效率。本文通过智慧诊断理答、智慧发展理答、智慧留白理答、智慧激励理答等策略在阅...

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小学周晓天 摘要：汉字是伟大的中华文化的结晶，其本身具有无与伦比的魅力。识字教学，是小学低年级语文教学的重点，是整个小学阶段语文教学的关键。本文根据汉字的造字规律，在实践探索的基础上，列举了再现古文...

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中心小学潘小霞 【内容摘要】语文综合性学习是以语文学科为依托的一种学习模式，它不仅能让学生把课堂上所学的知识综合运用并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。但许多老师误认为它无关紧...

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小学周小荣 【摘要】新课程改革增强了师生之间、生生之间的互动合作，增设的综合性学习，着重强调学生的实践体验活动。课本剧，集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，从编到演，既可调动学生的积极性，又可...

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中心小学杨卓 【内容摘要】教师的引导是课堂深度学习的核心，教师必须充分发挥在课堂教学中的导学艺术。作为“善教者”，首先要引导适“时”，能在学生解读文本出现冷场、差错、异议、肤浅等...

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