第四小学范卡 【摘要】 在语文阅读教学中，关注虚词，发掘虚词蕴藏的潜力，选取对学生最有价值的虚词进行训练，针对文本中所特有的虚词的“语言形式”进行实践，提升阅读的思维品质，提高课堂的教学效率...

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小学王丹华王晶鑫 【摘要】自从阅读教学“与内容分析式说再见”之后，一线教师对教学内容的选择往往是“剪不断，理还乱”，甚是茫然。其原因之一，笔者以为是教师与编者缺少有效的沟通导致。那...

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中心小学杨卓 【内容摘要】前置性学习单是教师导学，学生自学的有效载体。它就像一面教与学的镜子，成为勾通课堂内外、打造生本课堂的一条亮丽的纽带,为学生的前置学习绘就了一幅清晰的学习地图。它比传统的预习功能...

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小学黄琴芬 【内容摘要】综观作文教学的现状，一线教师往往更多关注于作前的指导，对作文讲评这块难啃的硬骨头却视同鸡肋，造成“习作指导热热闹闹，习作讲评摆摆道场”的不良格局，导致学生的作文总体...

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小学　潘慧慧 【内容摘要】学习中知识的记忆和保持固然是重要的，但不是学习的全部。知识学习的重要目的是创造性地运用所学的知识，所以“创造性学力”的培养是学校教育教学的重点。基于小学生创造性学力...

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小学王仙利 【摘要】语文姓“语”，语文教学的一个重要任务是培养学生良好的口头语言表达能力。口头语言与书面语言最大的区别在于它的即时性和不可逆性，因此，要培养学生的口语表达能力一定要做到&ldquo...

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第二小学陈丹 摘要：小学语文新课标实验教材在每个主题单元的语文园地中安排了“日积月累”的这一模块的学习，笔者发现“日积月累”的实际教学中，很多老师要不花点时间——走马观...

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小学王玲 [摘要]古诗词是中华文化长河中的一颗璀璨的明珠，随着课程改革的不断深入，语文教学中的古诗文在课程中的地位越来越高。但如何将低段古诗词诵读由课内至课外延伸，肥沃古诗词诵读这块新领域，却是一个较为...

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第二小学叶秀娟王佳萍 【内容摘要】在语文阅读教学中，巧妙地设计及使用学习单，不仅能改变学生固有的“教我学”为“我来学”，亦能帮助学生形成习得、运用语言文字的能力。笔者将从“课前...

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小学廖文燕 【内容摘要】老舍的《猫》一课被许多大家名家演绎过，精彩纷呈，但是在时下新课标的审视下，笔者认为老课有重文本特色之嫌，有重内容分析之味，有杂乱无章拓展之象。将老课上出新意，探索一条走向课程的...

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小学梁玉萍 【摘要】学习语文，是一个积沙成塔、集腋成裘的过程。重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，更是学生提高语文素养的重要方法。低段阅读教学中，我们该如何做积累，让语言落地生根呢？笔者在实践与...

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小学孔琳利 【摘要】第一次“零距离”接触低段语文教学，却被一年级的识字教学整了个下马威。一年级孩子年龄小，注意力极易分散。笔者通过探索一年级学生注意品质的良好养成来提高识字教学效率。本文将从...

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小学方君琴 【内容摘要】 修订版课标将“语用”提到了重要地位，语用实践活动成为阅读教学的主旋律，但很多教师注重语用却忽视了“理解”、“指导”、“创造”这些关键...

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小学叶玲菊 【内容摘要】“接力日记”对于老师来说，易于操作，对于学生来说，参与后变得乐于动笔、喜于表达且善于表达了。本文从举行“启动仪式”、建立“接力小队&rd...

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小学王芳 【内容摘要】《语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”。要求低年级学生“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读...

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小学邵玲燕 【摘要】日记，是净化心灵的“熔炉”，现状却是成了编造谎言的园地。写日记成了折磨心灵的苦差。针对此现象，笔者将从千层之台，始于垒土——让“积累”为成长加油；千锤...

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第四小学赵兵军 [摘要]如今的语文课堂教学评价机制却存在着种种令人深思的地方，有眉毛胡子一把抓却似蜻蜓点水，有结果过程“本”倒置犹如跳梁小丑，角色定位不准确好似浑水摸鱼，使得我们的语文课堂举...

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城东小学周小荣 【摘要】学生日记是一幅画，画里有孩子们五彩缤纷的生活；学生日记是一首歌，歌里有孩子们的幸福和欢乐；学生日记是一个梦，梦里有孩子们的想象和憧憬。日记，在小学语文教学中备受教师亲睐，也是作...

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第四小学赵兵军 [摘要]如今的语文课堂教学评价机制却存在着种种令人深思的地方，有眉毛胡子一把抓却似蜻蜓点水，有结果过程“本”倒置犹如跳梁小丑，角色定位不准确好似浑水摸鱼，使得我们的语文课堂举...

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中心小学叶海青 【内容摘要】课堂上如何恰当评价学生出人意料的回答，巧作引导，变意外为精彩呢？我们说说其中的“36计”：真诚关爱,抛砖引玉；欲擒故纵,练就金脑石；幽默引领,声东击西；反客为主,后发...

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小学杨婷婷 【摘要】学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是...

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镇中心小学谢肖琴 【摘要】教师在课堂教学中的评价语言是指教师对学生即时的、即兴的、即地的一种评价，是调动学生学习积极性和主动性的重要手段，它不仅决定着课堂教学的走向，影响着教学效果，同时也增强了学生...

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中心小学江丹平 【内容提要】新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节。《语文课程标准》指出，课堂评价之目的在于：通过评价强化学生主动参与学习活动的积极...

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镇第三小学郭文娥 【内容摘要】 习作评价是习作教学的重要组成部分，在“减负提质”的教育背景下却一直是一个“高耗低效”的存在。习作评价的价值引发了语文界的热议，成了亟待解决的问题。探...

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小学晋岙校区陈雪丽 【摘要】评价的根本目的是获得个人技能及潜力等信息。课外阅读评价是提高学生阅读能力的有效手段，是完善课外阅读的不可或缺的环节。要想提高学生课外阅读的质量，教师在组织阅读评价时，就应...

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第三小学陈莹 【摘要】《小学课程标准》指出小学课堂应立足于学生“全面发展”和“终生发展”，“发展观”是教育理念精髓之所在。那么，小学语文课堂怎样的评价才能促进学生可持续性...

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高桥小学蔡琳燕章文君 [摘要]　实施新课程以来，许多一线的教师普遍反应新教材低年级的识字量很大，而且新教材主张“认写分流”，因而不仅识字教学难度大，而且由于要认的字不要求写，因而给识字教学评价...

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第二小学陈雅 【摘要】随着课改的推进，小学语文课堂中教师的评价语言发生了质的变化，更加注重激励导向作用，这些改变令人欣喜。但同时随着新课改的不断深入，也暴露出了一些与课改不和谐的现象，“错位式&...

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锦园小学林赛君 【内容摘要】自古以来，考试是检测学生学习成果的重要手段。然而，面对学生沉重的压力，我们不得不反思考试评价手段合理吗？有效吗？因此笔者从阅读、写作、写字、朗读这四方面对小学语文高段形成性...

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横湖小学王晓红 【内容摘要】课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,但教师如果只是一味地强调多读课外书,而没有相应的措施,那么课外阅读必然会成为一种乏味的、低效的活动。开展趣味性阅读评价是促进小学生课外阅读...

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