小学王晶鑫 [摘要]在“以学为中心”的教育思想广泛被教师所接受并加以实施的今天，阅读方法对于学生“学”语文的作用就愈加明显和重要了。那么如何习得阅读方法呢？本文认为，阅读方法的提练，...

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第二小学张琦 【摘要】比喻句在小学语文教材中随处可见，但是由于课标要求不明，教材建设不足以及教师对其价值认识不够，使比喻句的教学现状不容乐观。本文从感受比喻之美、欣赏比喻之妙和施展比喻之魅三个层面探讨...

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第四小学赵兵军 [摘要]第二学段属于略读课文学习蹒跚学步的阶段，对于略读课文的把握更应该抓住教学之本，扎扎实实，手把手引导，授之以渔。那么到底什么该“略”，什么不该“略”，教师应该...

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中心小学吴媛妮 【摘要】小学古诗词教学的阅读样式多种多样，而新的课程标准则让我们注意到要站在儿童的立场上去开展古诗词阅读，在目标上以儿童标准作衡量，在方法上尊重儿童思维，提高儿童整体感受、联想想象的能...

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【摘要】钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中说道：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不...

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小学项卫珍 摘要字理识字就是依据汉字的构字原理和组成规律，运用汉字的音、形、义的关系进行识字教学的一种方法。在教学中，它结合学生的身心特点和接受能力，充分发掘汉字所蕴含的“情”与“趣&...

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小学朱荆红 [内容摘要]小学生作文教学中，无论练习作文，还是考试作文都会有严格的字数限制，然而，限定字数可取吗？由于小学生刚开始接触作文，属于蹒跚学步的阶段，若是硬要用字数来束缚他们的思维，捆绑他们的手...

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中心小学应子富蔡美丽 【摘要】纵观这些年来，我们的语文课从“满堂灌”到“满堂问”“满堂议”，实实在在的课堂书面积累和运用实在是太少了，语文阅读教学读写分离。诚然，随着课...

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小学罗晓 【摘要】学生闻作文则“眉皱”，老师教作文则“心虚”，这是目前作文教学中较为普遍的现象。为激励学生作文，我开始尝试着让学生写流动日记。流动日记就是在同一本日记本上同学们...

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第二小学谢云利 【内容摘要】精读课文课后习题中有一类比重较高的互动题，该类习题教师应如何做精准把握，有效落实呢？在把握上，主要把握住课后互动类习题的特点、功能；在落实上，主要处理好课后互动类习题内容...

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小学庄雅丽 【内容摘要】小学生习作一直是困扰着师生的难题，“微博”作为互联网衍生的主要传媒工具和表达平台，它能帮助小学高年级学生在这平台中产生习作热情，提高习作能力。本文将从欣赏微博，激...

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摘要：与传统的内容分析式课堂说再见后，语文阅读教学该教什么，怎么教成了我们共同探索的话题。只有把教师有效的“教”和学生自主的“学”相互结合，关注文本的写作特色、表达方式，关注学生学...

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小学吴静 【内容摘要】小学语文课堂教学在经历了新课程改革以来的种种观念冲突、模式创新和不良反应之后，渐渐趋于理性，回归本色，走向实在。“内容分析式”的阅读教学渐行渐远，“越蛆代疱”...

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小学汪美华 【内容摘要】词语教学应是贯穿语文教学始终的，然而教学实践中，词语只被当作阅读障碍，词语教学被“淡”出了课堂。那如何让词语教学精彩起来，丰盈我们的语文课堂呢？本文就从这两方面展开阐...

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小学朱兴华 【内容摘要】阅读和写作既具有相关性，又具有分离性。阅读和写作的相关性，是阅读教学服务于写作教学的可能性的基础，阅读为写作提供言语材料的积累、写作技法的示范、思想情感的熏陶、素材信息的启发、...

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小学赵雪利 【内容摘要】提问是一门艺术，有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，还能激起学生思维的原动力，发展学生的学习素养。课堂上，教师要注重提问的有效性、实效性。但在我们的语文教学中，提问存在着&ldq...

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小学孙琴飞 【内容摘要】以情境作文教学法为基础，创设“模拟实习场”，创设切合学生实际的情境，带领学生进入轻松、愉悦的作文课堂，让学生想说想写、敢说敢写，使他们在每一次的作文写作中都能有所收...

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小学张懿庞娇君 摘要：“字不离词，词不离句，句不离章。”词语教学是阅读教学的重要步骤。但在教学实践中，词语教学经常被简化或机械化，使词语教学并没有落到实处，而忽视了语言积累。本文旨在探究课堂...

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小学潘小燕 【摘要】言语是人的一种行为活动，言语智慧是人在这种活动中表现出来的表达机智、表现艺术以及丰厚的人文素养、人文底蕴。语文课堂教学中，学生通过阅读课文，在获得课文所传播的信息的同时，获得如何...

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小学陈慧姿 【内容摘要】 作业与练习是课堂教学的重要组部分，但在小学语文阅读教学中，却经常被忽视。本文简要分析了作业与练习在阅读教学中的“缺席”现状，并结合教学实践，提炼总结出：阅读教学中的...

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小学张美君 【内容摘要】《义务教育语文课程标准（2011版）在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从这个意义出发，阅读教学就不能仅停留在&ldq...

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小学林玉仙 【摘要】快速敲击键盘的狂躁，正不知不觉地侵害着我们的学生，他们书写潦草，性格浮躁，行为出格，感情粗糙。本文拟通过“在庄重的仪式下训练正确的写字姿势，谙熟的口诀中学习基本的运笔技能，明晰...

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小学徐淑萍 摘要：体验式教学的探究渊源流长,体验式作文教学对“体验”的重视，实质上是对教学中的人的重视，对生命特征的关注。笔者通过“保蛋活动”对体验式作文教学做了以下的探索：进入角...

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中心小学陈单 【摘要】课堂练习是阅读教学的有机组成部分。在“减负不减质”的背景下，落实有效课堂练习引发老师越来越多的思考。本文简要分析了课堂练习的低效现象，并结合教学实际，从基于“教&rd...

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小学王美燕 【摘要】人教版小学语文教材“泡泡语”是教材中的一抹亮色，透过“泡泡语”，老师们能更准确地把握语文课堂的教学时机和教学内容。本文结合笔者教学实践，认真解析其编排特点，精心...

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【摘要】自新课程实施以来，学生的习作有了明显的改变。但长期的自由的习作又带来不少的习作新困惑，尤以命题习作问题最多！笔者以市质量监测习作阅卷的情况，真实全面地反馈习作教学中的诸多矛盾及对策：以“加...

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小学柯巧慧潘红萍 [内容摘要]小语教材中的说明文是语文教学中一块无人问津的“荒凉地”，尽管有“勇敢者”也尝试着去“开拓”，但还是沦陷在“科普”的沼泽中无法自拔。说...

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【摘要】听写是小学语文教学中的一种传统语言训练方式。选择合适的内容让学生听写,能有效地帮助学生巩固和积累字词、句式,有助于提高学生语言文字的运用能力，而且对于其他语言能力的发展也有较大的促进作用，但在教...

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小学陈雪丽 【摘要】阅读教学中依托文本，抓住契机，进行有效的课堂练笔，把文本的理解感悟与语言的灵活运用有机结合，可以使课堂焕发异样的光彩。教师在教学中要用敏锐的目光找寻读写的完美结合点。本文主要从以...

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小学李旭丽 【内容摘要】徘徊在课文内容的教学上是语文教学高耗低效顽疾的病因所在。要走出这囧境，语文教学须站在课程层面，指向本体性知识进行语言实践活动。教学过程中，准确选择教学内容、合理安排教学流程，留...

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