如何帮助学生形成自然数概念

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2011-02-24 19:23:04

8个球，它们按功能进行了分类；这里有7个学生，按性别进行了分类；这里有8本本子，按大小进行了分类；这里是按状态进行分类；这里按颜色进行了分类；这个题目是很有趣的题目，第一次它根据篮子不同的形状进行了分类，第二次它根据篮子里有没有水果进行了分类。

最后一个分类的题目是一个很有趣的题目，对儿童的发散性思维的培养是很有益的。因为儿童可以从篮子的形状来分类，也可以从篮子中是否装有水果来分类。

这就是说，对于相同的东西，引导和培养学生从不同的角度去进行思考，进行分类，这就是培养了儿童的发散性思维。

宋：那么，帮助儿童建立了类的概念后应该怎么做呢？

黄：现在的教学处理，分类与计数有时几乎是同时进行的，分了类就要数一数有几个，这样就产生了基数，包括有些分类分出的集合是空的，这就产生了零。这也就是为什么现在要将零也归入自然数的一个原因。这样就帮助儿童建立了基数（个数）的概念。

基数在小学里都称为“个数”。

宋：黄老师，从上世纪七十年代开始，自然数就作为一个复杂概念出现，是这样吗？

黄：是的，

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