简约而不简单——《认识小数》教学案例及反思

简约而不简单——

            《认识小数》教学案例及反思

心理学家布鲁纳认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。作为教数学的我，很幸运能聆听到特级教师的课，徐州之行的“课改”观摩活动，我的收获颇大。他们的课堂教学，简约求实、情节明快、思路清晰，尽显大气，在脑海中久久盘旋。我，或多或少的学到了一些。此时，正值我校的一轮听课，结合我班的实际，

执教了《认识小数》一课。下面就是我的课堂实录：

师：星期天，小红来到文具店，她想买一把尺子，尺子的品种还真多(出示不同价格的尺子图).问:小红可能会买哪种价格的尺子呢？

生1：小红可能会买1角的尺子。

生2；小红可能会买4角的尺子。

生3：小红可能会买7角的尺子。(在学生回答的同时板书:1角、4角、7角)

[1] [2] [3]  下一页