新课程下信息技术整合的建立及难点突破

实例二：在初一美术（湘美版）《色彩、图形和构图》这一节中，教师提供电脑绘画中人脸造型的素材如：鼻子（长等腰三角形）、眼睛（橢圆形）、耳朵（不闭合曲线）。美术教师和信息技术教师，两个老师同堂上课，教会学生怎样使用教师提供的元素，来组合一张人脸的电脑绘画。

传统的CAI教学，信息技术教师只要把学科上课教师培训好，教会他(她)制作，使用、播放多媒体课件就可以了。上课的地点一般总在教室，学科教师只要能播放多媒体课件可以了，学生只需要听，不需要动手操作电脑。

这节课放在计算机机房上，使学生对用简单图形的组合成复杂图形，有了更深刻的感性认识。利用Windows98自带的“画笔”软件，很方便地改变颜色和移动图形。原先要先在铅画纸上画好，再用剪刀剪下，进行拼图游戏。以前一个形状，要准备多个颜色。现在鼠标点点就都能实现，方便、高效多了。

这节课中，合作学习的学件是Windows98自带的“画笔”软件，以及教师提供的一些人脸形状图形。

新课程对信息技术整合提出更高要求，信息技术已不仅仅是辅助手段，它要融合到教学模式、教学内容中。这节课涉及到的“电脑绘画”，就是信息技术与美术在教学内容上的深层次整合。

新课程下的整合课往往需要学生每人都要操作计算机，这样教学地点通常选在学生机房。需要学科教师和信息技术教师双师合作授课，才能达到预定教学效果。

最后把CAI课件改造成学生的学件，要注意学科特点，通过在平行班的上课使用后，及时不断地修改完善，才能发挥出更好作用。

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