浅谈高中历史课的情趣教学 高中历史获奖论文

网络游戏之所以能吸引学生并很可能使之成瘾。就在于玩游戏之初，游戏内容非常简单，不需要花许多心思“玩家”就可以获得一定的级别，有了这样的成就感后，为了获得更高的级别，“玩家”就必须付出更多的努力，而这种努力一般又都会有收获，其中又会有很多意外在刺激他们，这样为了获得更多的成就感，就会促进他们不断的去付出努力而乐此不疲。这种游戏“玩法”其实也可以给我们的课堂教学提供借鉴，教师们与其用深奥的问题让学生“味如嚼腊”，还不如先用简单的内容吸引学生的兴趣。在现实教学中，许多高中历史教师都经常会不自觉的提高教学难度，甚至高一时的教学内容经常就讲到高考题，美其名曰 “与高考挂勾”，殊不知这样的教学不仅与教学大纲脱节，由于难度的增加，更难以让学生对历史课产生学习兴趣。笔者认为在历史课教学过程中，要把握好教学内容的难易度，不是“深入浅出”，而是“由浅入深”、循序渐进，最后不仅完成教学要求，学生也学得轻松，学得有趣味。

（三）教学方式不拘一格、灵活多变

浙江省高中教学自2006年实行新课程以来，新课程的教学理念已被广大师生所接受，在教学方式上，传统的“满堂灌”教学已被大家所摒弃，为了发挥学生在课堂上学习的主动性，需要不拘一格、灵活多变的教学方式，但那种为了学生能在课堂上动起来而采取的各种活动，表面上看起来整节课大部分学生都在不停地参与一个个活动，整堂课显得气氛活跃、轰轰烈烈，但事实上并没有给学生更多思考的空间，也就没有很好的完成教学目标，这样的课堂教学方式也渐渐被大家所放弃。高中历史课的教学既不能搞“一言堂”这样的死板，也不能过于花哨，让学生和教师整节课疲于奔命。在完成教学大纲前提下，教师可以设计一些活动让学生充分参与到对历史知识的了解、对历史现象的讨论、对历史争论的辩解当中，从而培养学生形成独立的“历史观”。教师可以通过设计教学活动激发形式恶毒兴趣。如

１.课前五分钟的演讲

活动内容：学生自选某一人物或事件，以介绍或演讲方式展现给大家。

活动时间及方式：提前一周由抽签方式抽出一周的三位演讲者，已经抽过的同学不再参与抽签，于每节课的开始时间上讲台讲演，时间限定五分钟以内。

活动要求：演讲者态度端正，口齿清晰，语言规范，所讲内容积极向上，最后用一句话或两句话对讲演内容进行总结。

首先历史学科的特点决定了我们课堂讲的历史知识只是历史海洋中的一小瓢，而历史教师也不可能把其余的历史知识在课堂上一一呈现，这种五分钟讲演的方式既活跃了课堂气氛，也让学生增加了部分的课外知识；其次，把主动权交给学生，可以很好的培养学生的兴趣和参与的积极性，很多学生为了让自己在这短短的五分钟内有个精彩的展示，很早开始就去寻找资料，有些学生甚至私下里进行过多次的试讲，等到轮到他们讲演时，展现给大家的是一段新的课外知识及评价，还有这位同学的自信；再次，一学期下来，基本上每位学生都能轮得到，使这个活动具有普遍性。而通过这项活动的开展，学生对历史课的学习积极性有了较大的提升，也很好的培养了他们学习历史的情趣了。

２.多媒体课件的制作

活动内容：由教师选取一段课堂教学内容让学生制作多媒体课件。

活动方式：提前两周告知内容，每次活动由三至十人自主参与制作过程，教师提供电脑等所需资源，教师对作品提前一周进行考核，作品优秀者加平时考核分。

活动时间：每三至四周开展一次。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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